第2课 俄国的改革PPT专用课堂实录内容

第2课俄国的改革教案

【教学目标】

一.知识与能力

了解1861年农奴制改革的主要内容、性质和历史意义,了解16—19世纪俄国在欧洲、亚洲扩张的概况。

二.过程与方法

通过本课学习,培养学生运用对比方法观察历史事件的能力,对复杂的史事进行简化、概括的能力,用辩证的方法全面分析历史事件的能力;使学生初步学会运用历史唯物主义观点,正确评价俄国的改革。

三.情感、态度与价值观

认识俄国两次改革的性质,认识两次改革在本国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用;认清俄国的改革的局限性,即由于改革不彻底,保留了大量封建残余。

【教学重难点】

重点：18世纪初彼得一世改革,1861年俄国废除农奴制及其历史意义。 难点：感知这两次改革使俄国社会发生的巨大变化；1861年俄国废除农奴制,成为本国历史上的重大转折点。

【教学过程】

◆新课导入

挂在克里姆林宫普京办公室的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情的说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么普京的偶像是彼得大帝？他在历史上有何贡献？接下来让我们一起去了解。

◆讲授新课

一、彼得一世改革

1、俄国的发展历程

教师教师引导学生归纳总结俄罗斯统一及沙皇专制制度建立的过程，幻灯片出示相关内容’

教师多媒体出示材料：

材料一：

俄国政府的法令规定，地主可以无限期的追回逃亡的农民，还可以追回其妻子儿女及其财产。这就使农民及其子孙世世代代都成为失去人身自由的农奴。俄国的农业和手工工场里主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。

当时俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，商业几乎全部把持在外国人手中。彼得继位初期，宗教占统治地位，居民中识字的人很少，民间盛行信奉鬼神，普遍保留着极其愚昧落后的风俗。 问题：材料反映了什么问题？结合材料，思考彼得一世为什么要进行改革。

学生归纳后教师总结：17世纪的俄国盛行农奴制，落后于荷兰、英国等国家。为了改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，彼得一世进行了改革。

教师多媒体出示图片：

让学生观察图片，并结合教材的“人物扫描”，对彼得一世进行简要介绍。

学生介绍后，教师过渡：

彼得一世从小酷爱军事游戏，经常和外国侨民往来，受到西欧文化影响。他敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神。他曾亲自操纵船只出海探险，险些坠海溺死。他假扮水手，随使节团前往西欧各国考察，对西方的科学技术深感兴趣，并虚心学习；他又聘请外国专家、工匠和技师到俄国传授技术。因此说彼得一世改革的成功与他具有坚强的意志和巨大的魄力是分不开的。

引导学生阅读教材的内容，出示表格，总结彼得一世改革的内容。

改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；要求政治

贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才

军事

经济

创建了一支纪律严明的新式常备军

鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴

文化

生活

推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸

提倡人们学习西方的礼节与生活方式

教师多媒体出示材料：

材料一

彼得一世改革为结束俄国百年来的落后状况，起了重大的历史作用。

——马克思

材料二

俄国的欧化甚至从彼得大帝时代就开始进行了。

——列宁

材料三

彼得一世改革让俄罗斯腾空而起。

——普希金

结合材料，评价彼得一世改革的影响。

学生结合材料和教材P7、P8的内容归纳后教师总结：

通过彼得一世改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。1700—1721年，俄国与瑞典进行战争。俄国获胜，夺取了波罗的海的出海口，并在战争过程中，营建了新首都——圣彼得堡。彼得一世的改革开启了俄国近代化的进程。但是，在彼得一世的统治下，农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。

二、废除农奴制

教师幻灯片出示材料：

19世纪上半期，资本主义在俄国有了一定的发展。但是，俄国仍是一个落后的封建农奴制国家，农奴受着沉重的剥削、压迫，生活极其贫困，国内市场的扩大受到限制；同时农奴被牢牢束缚在土地上，资本主义经营所需要的自由劳动力得不到满足，严重阻碍了资本主义经济的发展。随着社会经济状况的日益恶化，俄国的农民运动风起云涌。拒统计，1858-1860年间，全国共发生了近三百次农民暴动。

提出设问：19世纪中期，俄国处于什么制度统治下？面临着怎样的社会危机？

引导学生阅读教材P8的内容结合材料归纳俄国废除农奴制的背景及原因。

灯片出示这节课的知识重点，俄国农奴制改革的相关知识点。

在这些知识点中，目的、局限性、性质、意义相对来讲比较难。要突破这些重难点，可由学生分组讨论，小组成员之间进行学习与讲解，教师进行现场指导。最后由各小组将学习过程中所产生的质疑整理报告给老师，由老师进行集中处理。

这次改革的目的，教师可出示亚历山大二世的一句话：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”通过学习句话可知，亚历山大二世改革是为了维护地主阶级的利益、维护沙皇的专制统治。

局限性、性质、意义等可参照教材的内容归纳。

三、课堂小结

彼得一世改革开启了俄国近代化的进程,但农奴制进一步强化,成为俄国发展的障碍。俄国的农奴制改革,废除了农奴制度,使俄国参与欧美新一轮的资产阶级改革,跟上了时代发展的潮流,走上了发展资本主义的道路,但改革保留了大量封建残余。

【板书设计】

【教学反思】

史料是研究和认识历史的依据，是“重现”历史的基础，故本节课主要采用史料教学法，同时贯穿讲授法、

问题教学法、阅读感悟法。根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多样化的史料来丰富课堂内容，引导学生带着问题

去研读史料，在观点的碰撞中锻炼学生思维、培养能力。由于受时间、教材等原因影响，讲授的知识很难深化，缺乏前后联系、比较及知识的迁移，以致学生对俄国历史的了解较为片段化。