第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计(教案)

互助二中生本课堂教案

东晋南朝时期课时

教学 江南地区的开内容

发

年级

第

26课时

授课人

七年级

时

间

伊发莲

审

核

2018.12.10

知识与技能：了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。知道江南地区开发的原因及表现。

过程与方法：利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。

学习 目标

情感态度价值观：南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。

重点

江南地区的开发。

江南地区经济开发的原因。

东晋、南朝政权更替历史

难点

中高考链接

学法指导 小组合作，生本课堂

教学过程

补充内容

随

笔

魏晋南北朝时期，是我国封

前置性作业：同学们，怎么解释王与马，建社会政权分立时间最长的共天下这句话？

时期，从总体来看，连年的学生回答：王指的是琅琊王氏，代表人战乱给社会生产造成了巨大前置 物王导

马指的是东晋皇族司马家，代表人的破坏。相比北方的战乱，学习

物司马睿

司马睿在南方成功建国全靠王南方相对安定，随着北方人导帮他团结士族门阀，所以建国后王氏一口，先进生产工具与技术的族权倾一时，和司马家共同治理天下

简称移入，江南地区得到大力开“王与马共天下。

发。

1.316年，内迁的匈奴人灭掉西晋

东晋的兴亡；南朝的政治：（1）根据课2.东晋的建立：317年，司本内容，阅读相关史事，观察课本上的图马睿重建晋王朝，定都在建片，学生自主学习并回答问题：1东晋的康，史称东晋。

建立? 2.东晋的统治和北伐? 3.东晋的3.司马睿政治上依靠王导，灭亡？

军事上依靠王敦，时人称之为“王与马，共天下”

4.东晋初期，多次进行北伐，收复了黄河以南的部分地

区。结果：北伐缺乏后援，未能恢复中原。

5.东晋末年，政权落入武将（2）小组合作讨论以下问题：南朝的主要手中，420年，东晋灭亡。

王朝以及政治表现？

420年-589年，中国南

方政权更迭频繁，相继出现

宋，齐，梁，陈，四个王朝。

历史上统称为“南朝”。

政治表现：前期宋朝，后期

梁朝，使得南朝处于明显劣

处。

小组

合作

1.原因：北方人民南迁，带

江南地区的开发：

来了劳动力和先进的生产工

具，和生产工具。江南地区请两位学生结合上节课的内容给同学们自然条件优越，社会比较安讲解江南地区开发的原因，表现，以及影定。

响。

2.表现：农业上：开垦荒地，

兴修水利犁耕施肥，广种水稻小麦种桑养蚕、培植果木，种植药材。

学习手工业：缫丝、织布

、制瓷、展示

冶铸、造船、造纸、制盐等都有显著的发展

商业：建康(南京)成为最为活跃的大都市

3.影响：南北经济发展趋向平衡。

教师总结：今天我们学习了东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发三个问题，重点是江南地区的开发。我们要认识到今天江南地区经济的发达是历史长期发

晋南北朝时期的民族迁总结 展的结果，经济的发展离不开安定的环境，徙促进了北方的民族大融合评价

因此我们要珍惜今天的幸福生活。反对战和江南地区的开发。

争，爱护和平。

。

第一，江南地区有发展经济

的优越的自然条件；

探究：江南地区在魏晋南北朝时期为什么第二，大量的北方人口迁往能得到开发？

江南，为江南的发展提供了拓展劳动力和技术；

延伸

第三，江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定; 第四,经过南北方劳动人民的共同努力。

完成练习完成练习完成轻松学困完成轻松尝书面 优生 踩线生册本课内册知能演尝试部分生

试部分的内作业

作业

作业

容

练提升

的内容

作业

容

作业

预习下节课内容：请同学们下去查阅成语“风声鹤唳，草木皆兵，投鞭断流，前置 东山再起”的历史典故。

作业