第5课 第二次工业革命优质教案设计

第二次工业革命教学设计

教学目标：

1、知识能力：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广 泛应用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。

2、过程方法：注重学生自主学习过程，引导学生自主学习进行探究学习。

3、情感态度：通过学习本课，使学生认识到人类进入电气时代是人类社会的进步和科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。

教学重点：

电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

教学难点：

第二次工业革命推动了社会的进步。

教学方法：

多媒体教学

教学过程：

一、组织教学

二、复习第一次工业革命

提问学生第一次工业革命的主要考点知识。

三、导入新课

四、板书设计

（一）、“电气时代”的到来

1、电是如何发明的？电力又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？

2、电力在什么时候作为新能源进入生产领域？ 3、第二次工业革命的主要标志及其影响是什么？ 4、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？

（二）、

“发明大王”爱迪生

1.

爱迪生的最伟大发明是什么？

2.

爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”

你怎样理解这句话？

3.

根据125页“动脑筋·想一想”：如果没有电，我们的生活会怎么样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？

（三）、

汽车和飞机的问世 1、汽车的动力机器是什么？

2、这种动力机器何时发明？发明者是谁？

3、第一辆汽车何时发明的？由哪个国家的谁试制成功？

4、飞机是何时发明的？由哪个国家的谁发明制成？

5.根据127页“动脑筋·想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？

五、小结：

六、真题演练：

七、作业：

六、真题演练：

1．马克思曾预言“蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一种更大得无比的革命力量——电力的火花将取而代之。”“电力的火花”把人类带入到 （ ）

A．蒸汽时代 B．电气时代 C．原子时代 D．信息时代

2．有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界……”。其中“爱迪生点燃世界”的创造是 （ ）

A．改良蒸汽机 B．研制汽车 C．发明白炽灯 D．发现万有引力定律

3、19世纪70年代在电力发展方面，领先一步的国家是（ ）

A、美国和英国 B、美国和德国 C、英国和法国 D、英国和德国

4、人类告别油灯和蜡烛时代得益于（ ）

A、西门子的发明 B、爱迪生的发明

C、卡尔.本茨的发明 D、莱特兄弟的发明

5、导致汽车和飞机试制成功的重要发明是（ ）

A、有轨电车研制 B、内燃机发明 C、有线电报的发明 D、可用的发电机

6、下列当今社会生活中的活动与第二次科技革命中的创造发明者无关的是（ ）

A、打电话拜年 B、乘公共汽车上班 C、用电脑办公 D、乘飞机旅游

7．工业革命给我们的生活带来了极大的方便。今天我们可以①乘坐轮船漂洋过海②乘公共汽车上学③乘飞机在天空翱翔④通过电脑上网查资料。其中得益于第二次工业革命的成果是（ ）

A．①② B．②③ C．①③ D．②④

8.（2009年·广东省）阅读下列材料，回答问题

材料一：市场在扩大，需求在增加，甚至工厂、手工业也不再能满足需要了，于是，蒸汽机器引起了第一次工业革命。

材料二：1870年以后，第二次工业革命促使科学技术突飞猛进地发展，各种新技术，新发明陈出不穷，特别是电力的发明，并迅速应用于工业生产，大大促进工业的发展。

材料三：

请回答：

（1）依据材料一回答“蒸汽机器”是谁改良的？它使人类进入什么时代？这种机器首先在什么部门开始应用？

（2）结合材料二回答：第二次工业革命使人类进入什么时代？有发明大王称号的美国发明家是谁？请列举这一阶段出现的新通讯工具？

（3）材料三是几个科学家的发明，请你分别说出其发明者。