第9课 列宁与十月革命PPT配套优秀教学设计内容

1、俄国十月革命

一、课程标准: 1. 简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况

; 2.十月革命发生的时间、地点、领导;. 了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义: 二、教学重点和难点：

重点：十月革命发生的原因及历史意义。

难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。十月革命的历史意义。

三、教学过程：

讲授新课：

1、十月革命

十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。那么俄国人民为什么要进行二月革命呢？

(1)

时间：1917年3月（俄历二月） (2)结果：推翻了沙皇专制统治。 (3)局面：出现了两个政权并存局面。即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。

2、十月社会主义革命的胜利

展示插图《列宁回到彼得格勒》。师问：从这张图可以看出什么？

生答：列宁受到了人民的热烈欢迎。使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义. 那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么？视频展示《十月革命》和出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。回答以下问题: 1）目的：推翻资产阶级临时政府 （2）主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。

（3）时间：1917年11月（4）起义指挥部：斯莫尔尼宫 （5）领导力量：以列宁为首的布尔什维克党

（6）主要参加者：工人、士兵

（７）性质：第一次成功的社会主义革命革命 (8)结果：取得了胜利。苏维埃政府的建立

3、

苏维埃政府的建立

资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。我们知道任何一个新生事物在刚出现时都不可能一帆风顺，苏俄，世界上第一个社会主义国家同样也遇到了挫折。一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。那么此时的政府采取的是什么措施呢？

4、苏维埃政权建立后，采取了哪些措施巩固政权的？

（强调：从政治、经济、外交、军事等方面归纳；指出：1918——1920年是苏俄三年国内战争时期，斗争极为艰苦，为了战胜敌人，苏维埃政权发出“一切为了前线”的号召，实行了特殊的经济政策——战时共产主义政策）

五：总结全文:在俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果产

生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。在1917 年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。

全课总结：（略）

作业布置：（略）

板书设计：二月革命

十月革命

教学反思：

2、对社会主义道路的探索

教学

目的:

1.基础知识：新经济政策；苏联的成立；苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就；苏联农业集体化；1936年苏联宪法，斯大林模式的确立。

2.思想教育：①介绍新经济政策的实施，使学生认识：它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济恢复和发展。②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识：社会主义制度的优越性，是被历史证明了的。

3.能力培养：①结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用，培养学生的分析能力。②讨论总结苏联在社会主义建设过程中采取的重大举措，培养学生概括问题能力。

教学重点和难点

重点：①新经济政策：②苏联社会主义建设的成就。

难点：新经济政策和斯大林模式的弊端。

教学过程

（导入新课）提问：我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固，那么，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？（

一、列宁对社会主义建设道路的探索（板书）

1.实施的原因（板书）

1921年3月，根据列宁的提议，布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议，苏俄开始由“战时共产主义”政策向新经济政策过渡。

2.主要内容（板书）

新经济政策的主要内容有哪些呢？（学生回答略）允许多种经济并存，大力发展商品经济。促进国民经济的恢复和发展。

如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那么苏联的成立则是党在政治上采取的第一个重大举措。

二、苏联的成立（板书）

苏联的全称是“苏维埃社会主义共和国联盟”。苏联成立的时间是1922年。参加的基础是平等、自愿。当时加盟的共和国有四个，俄罗斯，外高加索，乌克兰和白俄罗斯。后来逐步增加，到1940年共有15个。

三、苏联的社会主义工业化（板书）

苏联社会主义工业化是在全国实行五年计划经济建设的方式，在短时间内实现的。

1.苏联的"一五"计划和"二五"计划（板书）

2．农业集体化（板书）

四、斯大林模式的建立

1936年苏联通过了新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”。1936年宪法的颁布，成为社会主义在苏联建成的标志，也是斯大林模式建立的标志：高度集中的经济政治体制。让学生看书，找到斯大林模式的作用，尤其是弊端的四点内容。（看书P10）

全课总结：（略）

作业布置：（略）

板书设计：（略）

教学反思：

3、

凡尔赛—华盛顿体系

【课标要求】

了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。

【教学目标】

1、识记与理解：记住巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。理解凡尔赛——华盛顿体系的实质。

2、能力与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养学生理解、分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性

【重点难点】

重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》。

难点：正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质。

【教学过程】

新课引入：

）

一、巴黎和会与《凡尔赛和约》

1、巴黎和会是什么时候召开的？性质如何？

2、巴黎和会的主要操纵国是谁？中心议题是什么？

3、《凡尔赛和约》是战胜国与哪个战败国签订的条约？它主要包括哪些内容？

4、《凡尔赛和约》对中国山东问题是怎样规定的？其规定说明了什么？

5、如何评价《凡尔赛和约》和凡尔赛体系？

（指导学生阅读教材自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾划、记号。在此过程中，教师要巡视，注意把握时间）

（师生互动，共同探究学习目标中的重难点问题，形成结论，并由教师归纳展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料、掌握结论的方法）

二、华盛顿会议与《九国公约》——学生自主学习完成一下问题

1、华盛顿会议是在什么背景下召开的？有何目的？

2、会议的发起国是谁？于何时召开？有哪些国家参加？

3、会议的正多议题是什么？签订了哪些条约？

4、会议对中国问题是怎样规定的？《九国公约》的实质是什么？

5、华盛顿会议有何影响？怎样评价凡尔赛——华盛顿体系？

（

一

）

关于华盛顿会议的背景问题

（教师结合教材适当补充美、日、英三国在远东、太平洋地区激烈冲突的史实，着重突出美、日矛盾）

(

二

)

关于会议签订的条约及有关中国的问题

（华盛顿会议一共签订了三个条约。海军条约》，教师先指导学生阅读小字了解其主要内容，再讲清条约的签订是美国外交的胜利，在一定程度上限制了日本的势力（教师引导学生回顾中国历史相关内容讲解）对中国的争斗是华盛顿会议上远东霸权之争的核心内容。由于中国坚持斗争，加上美英反对日本独占中国而施加的压力，日本被迫把其所攫取的山东的主权归还中国，《凡尔赛和约》中有关中国的山东问题的不公正条款，这时才得到纠正。1922年2月6日，与会九国签订了，即《九国公约》。

全课总结：（略）

作业布置：（略）

板书设计：（略）

教学反思：

4 、

经济大危机

教学目的: 一、要求学生掌握的知识：

“

一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。

二、要使学生认识：

1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的

2.1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。

3罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源

-- 资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。

三、要求培养学生的能力：

1.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。

2过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。

重点、难点: 1.重点：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。

2.难点：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。

教学过程: 导入新课

讲授新课

（板书本课标题）

一、“繁荣”及其崩溃（板书）

二、1929-1933年资本主义经济危机（板书）

1. 危机爆发（板书）

2.危机的特点（板书）

特点一

特点二。

特点三

3.危机的影响（板书）

经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。

三、罗斯福新政（板书）

罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的"炉边谈论"，以增进学生对罗斯福的感性了解。

新政的目的和特点（板书）

新政的目的：

新政的主要措施（板书）

新政的中心措施是对工业生产的调整，

新政的效果：经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级"民主"政治。

罗斯福新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。

板书设计：（略）

作业：

（略）

教学反思：

5、法西斯势力的猖獗

教学目标

一、掌握德、意、日、法西斯专政建立，欧亚两个战争源地形成的背景，经过及它们的对内对外政策。了解19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。

二、过程方法：

1、思考探究：

观察分析：

“柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁？

2、议论解疑综合归纳：

德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗？试比较其异同。深化认识，获取新知识。

三、情感态度价值观

1、唯物史观：了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机，从而加速了法西斯政权的建立。

2、人文素养：增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。

教学重点：

德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。

教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系

教学过程

复习提问导入新课：

1929—1933年的经济危机特点是什么？影响怎样？学生回答后教师归纳：

一、纳粹政权的建立

出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》（课件）

指导学生阅读教师分析：

20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年，德国的工业生产比1929年下降了40%多，失业人数超过八百万，1930—1934年出现了1000多次工人罢工，对外贸易额在直线下跌，缩减70%，经济危机激化了政治危机。

指导学生阅读教材P25有关内容，思考、讨论：希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立？怎么建立起来的？建立以后如何实行恐怖独裁统治的？

在学生回答的基础上，教师从以下几方面总结归纳。

（1）历史背景。结合《1932～1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出，由于经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。

（2）反动理论。指导学生阅读教材小字部分内容，将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为：民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。

（3）纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：①骗取中下层人民的信任。②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。③加紧勾结军队。④煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。教师充分利用有关课件加以说明. 课堂小结：找学生总结。

课堂练习：（略）

板书设计：

教学反思：

6、第二次世界大战的爆发

教学目标

1．知识与能力

知识：慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；不列颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利，日本偷袭珍珠港，在太平洋战争爆发。

能力：思考讨论二战的战争性质，学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。

2．过程与方法

指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。

3．情感态度与价值观

慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。

.课程导入

故事导入，揭示本质。

讲授新课

一、慕尼黑阴谋

播放视频《慕尼黑阴谋》（2分52秒）

请同学找出并勾画出：慕尼黑会议的时间，地点，参加国家和代表有哪几位？

学生勾画并回答

二、战争的爆发和扩大

1．战争爆发

教师可依据课文引言讲解德国突袭波兰的贼喊捉贼的伎俩和闪电战。

1939年9月1日德国突袭波兰，9月3日英法对德宣战，二战全面爆发。

请大家思考下：当法国溃败后，法西斯德国的下一个进攻目标将是哪个国家呢？

学生回答：英国

1942年5月10日，507架德军飞机轰炸了伦敦。造成1436人死亡、1800人重伤。救援者们冒着彻夜未熄的大火，从瓦砾堆里抢救伤者。这是德国空军的最后一次空袭，他们的力已被东调，准备入侵苏联。

引导学生思考：战争初期，法国溃败，英国不列颠之战胜利，两国抗德战争结果却不同，主要的原因是什么？

2.：莫斯科保卫战：的最初几个月，法西斯取得了一定的战果，但在莫斯科城下，德军遭到了开战以来最惨重的一次失败！粉碎了德国不可战胜的神话！。

3日本偷袭

珍珠港。二战达到最大规模.

课堂小结：慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，已达到祸水东引目的的一次大

阴谋，英法纵容法西斯侵略，结果是搬起石头砸自己的脚！二战全面爆发后，英法尝尽苦果。随着苏德战争和太平洋战争的爆发，二战的规模进一步扩大，全世界绝大部分的人口和地区都卷入到这场人类历史上空前的浩劫中。

板书设计：

慕尼黑阴谋：

战争的爆发和扩大

作业：完成练习册1------6题

教学反思：

7、世界反法西斯战争的胜利

【教学目标】

知识与技能

掌握国际反法西斯联盟建立的时间、经过、作用和历史意义；识记雅尔塔会议，斯大林格勒战役、诺曼底登陆等重大战役经过，掌握二战结束的时间和标志、后果和影响。

过程与方法

讨论归纳国际反法西斯联盟建立的原因、基础、作用和意义和斯大林格勒战役、诺曼的登陆战役、柏林战役的经过及影响，理解第二次世界大战胜利的原因。

情感、态度与价值观

培养学生热爱祖国、爱好和平的精神；珍惜今天来之不易的和平幸福生活。

【重点、难点】

重点：

世界反法西斯战争胜利的根本原因及启迪。对雅尔塔会议的评价。

难点：

怎样理解斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点。

。

教学过程：

【导入新课】

太平洋战争爆发后，战争将会向哪个方向发展？将经历了怎样的发展进程？结局将如何？会对人类造成怎样的危害？

【学习新课】

一、国际反法西斯联盟的建立. （一）反法西斯联盟的建立

教师指导学生阅读课本第39页后思考并讨论下列问题：

国际反法西斯联盟形成的基础是什么？形成的标志是什么？有何作用、意义？

学生分组讨论，然后，每个小组选出一个代表展示本小组讨论的结果。

教师总结如下：

1、形成的基础：苏德战争和太平洋战争爆发，促成了世界反法西斯联盟的形成。

2、形成的标志：1942年1月，26个国家签署《联合国家宣言》。

3、作用和意义：

（二）雅尔塔会议及其作用

教师指导学生阅读课本第39—40页，思考下列问题：

雅尔塔会议召开的背景、时间、地点、参加国家和会议的主要内容是什么？

二、最后的胜利

1．斯大林格勒战役

生讨论：为什么说斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点？

2．诺曼底登陆、柏林战役及法西斯德国的战败

3．日本法西斯的覆灭

4、二战的结果及影响

教师指导学生根据教材内容总结二战的影响。

生：1.二战是人类历史上一场空前的浩劫，几千万人失去了生命，无数的财产被毁。2.二战彻底改变了世界面貌，影响了世界历史的发展进程。

【课堂小结】

世界反法西斯联盟的建立，改变了双方的力量对比，第二次世界大战胜利结束；二战对世界产生了巨大影响。

板书设计：（略）

作业：简答第二次世界大战的意义。

评价与反思：

8、

西欧和日本经济的发展

教学目标

一．知识目标

了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。

二．能力目标

用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；

三．情感态度价值观目标

通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识。

重点与难点

教学

重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。

难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。

教学过程

新课导入：

讲授新课：

一．

欧洲的联合

我们都知道西欧各国的经济已是相当发达，那当时，各国发展的原因是什么呢？

学生思考，讨论。

教师介绍“欧共体”成立的的背景

欧共体形成过程：

欧盟成为世界上最大的经济体。

西欧经济增长速度之快，令人惊奇，但它却慢于日本，请看日本崛起。

二．日本的崛起

，二战后日本经济为什么会高速发展呢？

学生讨论，最后总结。

教师总结：20世纪七八十年代以来，日本谋求政治大国地位的欲望开始膨胀，引起亚洲邻国的关注和不安。

教师小结：战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才。这一点是促使两国经济腾飞的关键，也是我们国家今天必须至始不移地坚持和贯彻的一项基本国策──科教兴国的战略方针。在改革中必须坚持求实与创新。

达标检测

板书设计：

1.欧盟成立

西欧和日本经济的发展

2.日本崛起

作业：完成南方新课堂4—8题

教学反思：

9、

苏联的改革和解体

一、主题：僵化导致解体，改革才有出路

二、教学目标

1. 知识与能力

赫鲁晓夫的改革；勃列日涅夫改革；戈尔巴乔夫的经济改革和政治改革；“八一九”事件；苏联的解体；苏联解体的原因。

指导学生分析与本课内容相关的一些史料，通过引导学生分析苏联解体的原因，培养学生运用内因与外因、历史与现实的辩证关系等辩证唯物主义观点分析问题的能力。

2. 过程与方法

结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步掌握学科综合能力。

3. 情感、态度与价值观

国际共产主义运动的发展从来不是一帆风顺的，是在曲折中前进的。然而，国际共产主义运动的潮流是任何力量都阻挡不了的。

三、重点与难点

1.重点：苏联的改革和挫折；苏联的解体。

2.难点：苏联解体的原因。

四、教学过程：

【导入新课】

【教学新课】

一、苏联的改革和挫折

1．赫鲁晓夫的改革：乱

赫鲁晓夫改革的具体措施可以概括为：改革高度集中的工业管理体制；调整农业政策；平反冤假错案；政治环境趋于宽松等。

2．勃列日涅夫的改革：僵

二、苏联解体

1．戈尔巴乔夫的改革：垮

2．苏联的解体

（1）过程：

（2）原因：

内部原因——苏联体制的弊端和政策错误。

2 外部原因——西方国家的“和平演变”。

（3）苏联解体的影响。

（1）把马克思主义的普遍原理同本国的具体实践相结合，探索一条有中国特色的社会主义道路。

【小结巩固】结合板书串线小结。。。

【布置作业】

苏联的解体是否是历史的必然？

教学反思：

第10课

东欧社会主义国家的改革与演变

教学目标

了

以1956年匈牙利事件为例，了解东欧社会主义国家的改革运动

二战后东欧社会主义国家从建立发展到改革失败，再从局面困难直到发生剧变的过程

东欧各国是怎样走上社会主义道路的？匈牙利事件为什么会发生？改革给匈牙利带来什么影响？事件说明了什么？东欧剧变的情况怎样？原因何在？

基础知识

解 把

握 能力训练过程方法

整理线索理解原因

比较成败

东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生了怎样的影响？总结规律

东欧剧变对我们有哪些启示？

从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；

社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路

情感态度价

值

观

唯物史观

正视曲折汲取教训

教学重点 匈牙利的改革

教学难点 东欧剧变的原因

教学过程

导入新课

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1、匈牙利事件为什么会发生？改革给匈牙利带来什么影响？

2、“布拉格之春”事件说明了什么？

3、从1989年下半年开始，东欧剧变的情况怎样？原因何在？

4、东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生了怎样的影响？

5、东欧剧变对我们有哪些启示？ 学习和探究新课

一、匈牙利的改革

1.

发生原因：

2.改革的影响： 二、东欧剧变

A、剧变原因： B.剧变情况： 2、东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生的影响怎么样？

练习巩固

3、完成《填图册》第16页各题；并根据《新学案》掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。

教学反思：

第11课亚非拉的奋起

教学目标

基础印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意知识

掌

握 义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复

了

解 亚洲的振兴与崛起；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲民族独立运动

能力训练过程方法

情感态度价

值

观

分析比较

评价史实

认识现象

概括线索

唯物史观

如何认识印巴问题？纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎贡献？苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、方面有何重要地位？ 印度怎样赢得独立？它独立后经济发展的情况如何？印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况怎样？ 非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是不以人的意志为转移的客观规律，是历史的必然

殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力

放眼世界

明确责任

教学重点

印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮

教学难点

印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权

教学过程：导入新课

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1.印度怎样赢得独立？印度独立后经济发展的情况怎样？

2.如何认识印巴问题？

3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？

4.二战后非洲独立运动的主要经过如何？

5.纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？

6.古巴怎样捍卫民族主权？

7.苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？ 组学习和探究新课

（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）

亚洲国家的独立和振兴

1.尼赫鲁说：.今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”请据此回答下列问题：

A.“厄运”指什么？（印度遭受英国的殖民奴役。）

B.为什么说是“再次发现了自己”？（印度自19世纪中期以来进行了许多次民族独立斗争，二战后独立运动高潮是“再次”出现的。）

C.“厄运”怎么结束？（1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策，同意印度独立。1950年，印度共和国宣告成立，结束了遭受英国殖民统治的屈辱历史。）

2.印度独立后经济发展的情况怎样？ 3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？（识图回答）

4.如何认识印巴问题？（

非洲民族独立浪潮

1.二战后非洲独立运动的主要经过如何？（课件展示纲要信号）

2.纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？（提示学生结合课文回答）

拉丁美洲捍卫民族主权的斗争

1.古巴怎样捍卫民族主权？（运用课件直观展示）

3.本课史实给了人们什么启示？（教师小结）

练习巩固

3.完成《填图册》第17—18页各题；并根据《新学案》掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。

教学反思：

第13课

动荡的中东地区

教学目标

一、知识目标

了解中东的概念，知道中东地区在经济、交通等方面的重要价值，掌握二战以后到70年代间中东地区四次战争的概况以及目前中东地区的形势。

二、能力目标

通过对联合国“分治”后阿拉伯和犹太人的人口和国土面积的数据分析，对四次中东战争的时间、交战双方结果等历史信息的分析，培养历史思维能力。

三、情感态度价值观目标

通过对中东问题由来及其复杂化的学习，理解认识中东问题是多种因素造成的，但最根本的是殖民主义的罪恶，最终受害的是广大巴以人民。通过对中东战争和当今中东动荡形势的了解，认识战争、武力不是解决矛盾的最好办法，树立和平观念。观

教学重点和难点

教学重点：战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾。

教学难点：巴勒斯坦问题的由来；中东地区战后频仍的原因。

教学过程

导入新课：

讲授新课：

一、战火频仍的中东

1.中东的地理位置

2.巴勒斯坦问题的由来

3.四次中东战争

教师提问：“四次中东战争的目的、过程和结果是什么？”

列表总结：

二、中东地区错综复杂的矛盾

4.耶路撒冷──冲突的焦点，和平的关键

三．中东和平路在何方

最终，我们相信巴以问题为核心的中东问题一定会解决。

教学反思

冷战中的对峙

课

题

冷战中的对峙

课型

新授课

案序

第1课时

知识与能力：

了解美苏为首的两大阵营两极对峙局面形成的原因、概括对峙的表现；培养学生归纳历史知识的能力。

情感态度与价值观：

真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平

美国的冷战政策及其表现；两极格局形成和结束的时间、标志。

在美苏争霸的三个阶或负面的影响。理解国家的实力决定其对外关系

教 学 过 程

教学步骤

一、导入新课

二、学生自学

三、讨论探究

四、学生自学

五、小结

教学反思：

教

师

活

动

提问：在第二次世界大战中，美国和苏联是什么关系？

明确自学任务（什么是冷战政策？谁对谁冷战？为什么要冷战？采取了哪些措施？冷战对世界格局产生了怎样的影响？）

美国为什么要援助西欧和建立北大西洋公约组织？

1、提出问题，：美苏争霸过程中进行了三十多年的争霸斗争，原因何在？

2、出示表格《美苏争霸的表现》（见板书设计），要求学生填写。

3、美苏争霸、两极格局结束的时间和标志是什么？

今天这节课，我们共同学习了《冷战中的对峙》，了解了美苏对峙和美苏争霸及其对世界形势产生的影响。

学

生

活

动

回顾前面学过的有关内容，找出二战过程中美苏的友好合作。

自学课本第一部分：冷战政策

四人一个小组讨论问题

学生自学，回答第一个问题；填写表格；回答第二个问题。

以极快的速度回顾所学的内容

设

计

意

图

通过回顾，学生得出结论：二战中，美苏之间是同盟、是战友。

明确美国援助西欧和建立北大西洋公约组织的目的都是为了控制西欧、达到称霸世界目的。

使学生明确美苏争霸既紧张又缓和，极其复杂。

教学目标

教学重点

教学难点

世界政治格局的多极化趋势

教学目标

知识与能力：

了解两极格局结束后，世界政治格局的新特点；学会分析特点的根源。

情感态度与价值观：

1、认识和平与发展已成为当今世界主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量。

1、

两极格局结束后，世界形势的多极化趋势；

2、

对科索沃战争的正确认识。

世界格局多极化形成的原因。

教 学 过 程

教学步骤

一、导入新课

二、自学讨论

三、联系历史，反思责任

四、小结

教学反思：

教

师

活

动

请学生回顾：二战结束后，世界形成了怎样的格局？这样的格局建立和结束的标志分别是什么？

明确自学任务：两极格局结束后，世界格局呈现怎样的特点？为什么会形成这样的特点？在这样特点的形成过程中，什么起了决定性的作用？

1、讲述科索沃战争给南联盟人民带来的巨大灾难，以及在这一战争中中国的三名记者遇难的事实。

要求学生正确认识科索沃战争，认清其本质。

今天这节课，我们一起学习了《世界政治格局的多极化趋势》，了解了两极格局结束后，世界政治格局的新特点及其形成原因。同学们也认识到了当今世界史部安定的，霸权主义威胁世界和平与发展的主要根源。

学

生

活

动

回忆前一课知识，说出答案

自学课本第一部分《“一超多强”》，四人一组讨论教者所提出的问题。

听历史故事，了解科索沃战争；正确认识科索沃战争。

领会所学内容，增强责任意识。

设

计

意

图

复习巩固前一课的知识，并为后一课局势的变化做铺垫。

使学生对两极格局结束后的世界格局的变化有一个详尽的了解。

深刻感受科索沃战争带来的灾害；认识霸权主义给世界和平、安宁带来的危害以及对世界多极化的挑战；认识到科索沃战争实际上是一场侵略战争。

教学重点

教学难点

第三次科技革命

教学目标：

第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技了

解 术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实）

基础知识

第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生掌

握 的重大影响

联系实际

第三次科技革命兴起的时间、标志各是什么？第能力感知历史

三次科技革命产生了怎样的正面影响？ 训练与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪过程比较分析

些特点？电子计算机的广泛使用和基因工程在第方法

认识规律

三次科技革命中占有什么样的地位？ 科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，情感唯物史观

“科学技术是第一生产力”

态度价

值

积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，历史使命

观

奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献

教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命特点。

教学难点： 第三次科技革命的影响

教学过程：

导入新课：温故知新 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？

2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？

3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？

4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？

5.对于克隆技术是否应该有所限制？ 组织学生学习和探究新课

1.件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）

第三次科技革命的兴起 A.时间：20世纪四五十年代B.“催化剂”（社会保证）：

C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破

2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？

A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。

B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。

3. 第三次科技革命的特点和影响 练习巩固：

板书设计：（略）

教学反思：

世界经济的“全球化”

教学目标

基础知识

了

解 世界经济全球化趋势出现的主要原因

掌

握 经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响

什么是经济全球化趋势？经济全球化趋势形成的原因和条件是比较异同认识趋什么？经济全球化趋势有哪些具体表现？经济全球化对于发展势

中国家来说，有哪些利和弊？ 能力训练过程方法

跨国公司在经济全球化的发展过程中起了怎样的作用？“海分析特点探究原尔”公司发展的典型材料说明了中国企业应当如何面对经济全因

球化趋势？

情感态度价

值

观

唯物史观

全球意识

世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果

增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感

教学重点 经济全球化趋势的具体表现和影响

教学难点 从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响

教学过程

一、导入新课: 在世界政治格局多极化的影响下，尽管还有科索沃战争、海湾战争等复杂矛盾和冲突。但是各“极”的人民都向往和平、追求发展，这是当今世界的发展潮流，是任何力量都阻挡不住的。于是，在发展经济的过程中，出现了全球化的趋势。

二、课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1.什么是经济全球化趋势？ 2.经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？

3.经济全球化趋势有哪些具体表现？ 4.跨国公司在经济全球化的发展过程中起了怎样的作用？ 5.经济全球化对于发展中国家来说，有哪些利和弊？ 6.“海尔”公司发展的典型材料说明了中国企业应当如何面对经济全球化趋势？

三、新授：

（一）经济的全球化趋势 1.什么是经济全球化趋势？， 2.经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？

3经济全球化趋势有哪些具体表现？A.国际投资和国际贸易额迅速增长；B.世界贸易组织成立；C.跨国公司影响增大，国际分工不断加强；

8.经济全球化的影响 A.利： B.弊： 抓住机遇，迎接挑战，在顺应经济全球化潮流的同时，制定好防范风险的有效政策。

四、课堂小结: 随着世界经济的发展，经济全球化已经不可遏制的形成并迅速发展起来，任何国家已经 不可能再孤立于全球化之外，只能积极参与其中，并使之向有利于本国的方向发展。

五、练习巩固

六、板书设计

七、教学反思：