第18课 社会主义的发展与挫折优秀教学设计说课稿

仁寿县城北实验初中

2019九年级（下）历史备课组集体备课教学设计

时间：

2019年3月13日

总课时：

地点：

五楼办公室

1

主备人：

彭英

科目

课题

历史

九年级

九（下）

主备人

彭英

审核人

本课教时

第1课时

沈欣

第18课 社会主义的发展与挫折

目标1：结合教材，识记社会主义力量的壮大、苏联的改革与发展、东欧剧变与苏联解体等基本史实。 教

学

目

标

目标2：阅读教材，归纳社会主义力量壮大的史实。 目标3：阅读教材及材料。了解苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变；探究东欧剧变、苏联解体的原因，并思考对我国发展的启示，培养学生将历史与现实紧密联系的能力。（重点、难点）

教学

重点

了解苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变；探究东欧剧变、苏联解体的原因，并思考对我国发展的启示，培养学生将历史与现实紧密联系的能力。（重点、难点）

了解苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变；探究东欧剧变、苏教学

难点

联解体的原因，并思考对我国发展的启示，培养学生将历史与现实紧密联系的能力。（重点、难点）

主要

设想

个性设计

教 学 过 程 设 计

1.课堂导入：1991年12月25日，苏联总统戈尔巴乔夫辞去了总统职务。此后没过多久，苏联最高苏维埃宣布苏联停止存在。从此，苏联正式解体。是什么原因导致了这一事件的发生。

2.讲授新课（1）合作探究

出示任务：任务一

【自学识记】结合教材，识记社会主义力量的壮大、苏联的改革与发展、东欧剧变与苏联解体等基本史实。

师讲述东欧范围，并让学生观察PPT上东欧范围。

“东欧”

指位于欧洲东南部和中部地区、苏联西侧的8个国家，这些国家在二战后都按照苏联模式建立社会主义制度，并与苏联结盟，成为社会主义阵营成员

。

出示任务：任务二

【合作探究】阅读教材，归纳社会主义力量壮大的史实。 学生阅读教材，归纳总结。



“经互会”的建立； 

全方位内部改造； 

中苏互助； 师展示经互会旗图片，斯大林图片、斯大林与***图片。并注释。

东欧各社会主义国家，以苏联的“斯大林模式”为榜样，展开对国民经济的社会主义改造。

1949年，新中国成立不久，苏联就与中国建立了外交关系。1950年，中苏缔结了友好同盟互助条约，加强了社会主义阵营的力量

出示任务：任务三

【合作探究】1.阅读教材，说出20世纪50年代到80年代，苏联经历了哪几位领导人的改革。 学生阅读教材，说出。

生：赫鲁晓夫、赫鲁晓夫、勃列日涅夫

【合作探究】2.阅读教材，归纳赫鲁晓夫改革的内容，并分析其有什么作用，结局是什么？ 学生阅读教材，归纳。

生：政治：批判斯大林的个人崇拜

经济：农业：发动垦荒；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制

工业：改革工业管理体制，精减机构。

作用：一定程度上冲击了斯大林模式，有一定成效

结局：未从根本上突破，最终失败

【合作探究】3.阅读教材，说说勃列日涅夫在经济上、军事上进行了哪些改革？重心是什么？如何评价？ 学生阅读教材，说出。

生：经济：

推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激

军事：同美国展开军备竞赛，把科技进步的重心放在军事方面

重心：重工业

评价：高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾。

【合作探究】4.阅读教材，列举戈尔巴乔夫在政治上的改革，其结果是什么？

学生阅读教材，说出。

政治：取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导“公开性”、“政治多元化”

结果：改革没有成效，引起人们思想上的混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控

设计意图：培养学生归纳总结历史问题的能力。

【合作探究】5.结合材料与教材，归纳东欧剧变的原因有哪些？ 材料：这些事情(指东欧剧变)来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义的道路，更多地照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联“新思维”的改革之风，西方的“和平演变”的鼓励政策，都对东欧变化有影响，起了推动作用。

——钱其琛

答《世界知识》记者问时的发言

教师引导学生从材料中获取有效信息，学生探讨，教师总结。

原因：

内因：

历史原因：照搬苏联模式，受制于苏联；

内部原因：改革成效不大，社会矛盾日益尖锐。

外因：

苏联因素：戈尔巴乔夫“新思维”改革的影响，东欧各国开始实行政治多元化； 西方因素：西方国家的“和平演变”战略。

设计意图：培养学生从材料中获取有效信息，归纳总结、合作探讨的能力。

【合作探究】6.阅读教材，说出哪一事件加速了苏联的解体、苏联解体的标志是什么？ 学生阅读教材回答，教师讲解。

生：“八一九事件”

师讲解：

“八一九事件”以维护苏联为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化剂，事变后叶利钦掌握控制了全局

“八一九事件”：1991年8月19日，正当新联盟条约即将签署之际，由8名苏联高级官员组成的“国家紧急状态委员会”发动政变。

生：解体标志： 1991年底，戈尔巴乔夫辞去苏联最高领导人职务。

师展示：

“亲爱的同胞们！……鉴于独立国家联合体成立后出现的局势，我决定停止行使苏联总统职务。”

——戈尔巴乔夫1991年12月25日

【合作探究】7.结合所学，概括苏联解体的原因有哪些？ 学生小组探讨，回答。教师总结讲解。

根本原因：僵化的斯大林模式

直接原因：戈尔巴乔夫改革

催化剂：

“八一九事件”

拓展思考：苏联解体、东欧剧变对我们国家的发展有哪些启示？

学生畅所欲言。教师总结。



坚持走建设有中国特色的社会主义道路； 

大力发展生产力，提高人民生活水平； 

建立和健全社会主义民主和法制； 

加强执政党的建设，维护党的领导地位。

（3）课堂小结

东欧剧变和苏联解体不是社会主义运动的失败，而是苏联社会主义模式的失败，是社会主义遭受的重大挫折。东欧剧变和苏联解体的根本原因是改革没有触动高度集中的政治经济体制的束缚，偏离了马克思主义的方向，不切实际地倡导“政治多元化”，使改革始终没有找到符合实际的正确道路。实践证明：立足国情的改革才是社会发展的动力。

作业

设计

第18课巩固练习

板书

设计

教学

反思