统计教学设计思路

《统计》教学设计

桑植县十一学校彭艳

教学内容:人教版一年级数学下册教材第93-94页

教学目标:

知识与技能

(1)、使学生初步认识简单的条行统计图,会用简单的方法收集,整理数据。

(2)、使学生能根据条形统计图提出并回答简单的问题。

过程与方法

通过奖励学生喜欢动物的学习兴趣,让学生经历数据的收据、整理过程,体验最简单的统计方法。

情感态度与价值观

借助生动、形象的情景,激发学生参与统计活动的兴趣,并通过实例感受统计的必要性。

教学重点:

初步认识简单的条形统计图和统计表,会用简单的方法收集,整理数据。

教学难点:

创设开放性教学活动,让学生在合作交流中突破。

教法与学法

教法:情景教学法,激励教学法

学法:自主探究与合作交流的方法。

教学准备:课件,自制图表

教学过程:

一、复习

上学期,我们学习了涂小格的方法,你还记得吗?

师出示课件1,学生回答怎样涂小格,教师激励答的好的小朋友。二、激发兴趣,

引入课题。

1、今天,老师带小朋友到动物园去逛逛,你们想去吗?

出示课件2:

(1)动物园来了哪些小动物?你最喜欢谁?为什么?

(2)出示学具袋:请小朋友从学具袋中选出一张你最喜欢的一种动物,并把选好的图片交给小组长。

( 3)组长把卡片收集好,按组交给老师。

(4 )老师提问:卡片已经收集好了,看着这些卡片你想知道什么? 学生:我想知道喜欢哪种动物的人最多?

学生:我想知道喜欢哪种动物的人最少?

学生:我想知道喜欢老虎的人比喜欢大象的人是多还是少? 2、小朋友可真会思考问题,这节课我们学习统计,来解决你们想知道的问题。

3.导入并板书课题:统计,领读课题.因为我们班人教太多,所以老师选择其中的两大组进行统计

三、学习统计表

1、整理数据

(1)请不朋友在学具袋里拿出这张记录表格,老师选一个代表上台,他念一个动物的名字,小朋友就用自己喜欢的符号作一次记录(2)说说你准备用什么符号来记录呢?(正)教师引导学生用画“正”

字的方法整理数据又快又清晰,并提醒同学在记录时要认真听

(3)学生整理数据

(4)小结:师生一起小结记录情况

教师发出质疑:这样的板书好不好看,有一种表格会很美观,它的名字叫统计表,

我们可以把记录的情况填人统计表中。

2、学习统计表

出示课件3

统计表

(1)认识统计表-----师提问:从表中你看到了什么?

(2)填表

师质疑:喜欢老虎的有( )人,所以在老虎下面的格中填上( ).

... ...

小结:

喜欢大象的有7人就在下面的格中填上了7,喜欢老虎的有5人就在下面的格中填上5,..... 小朋友们学的真好。

四、学习统计图

1、认识统计图(出示课件4)

师:从横轴和纵轴上你看到了什么?

2、学涂统计图

这是一个反应139班动物人数的统计图,如果一个小格代表一个人,那么喜

欢大象的人数应该涂几格?

(1)学生说,老师课件演示,并检查学生观察到的涂格方法。

(2)学生拿出练习卡独立涂统计图。

(3)全班交流,检查涂统计图的情况。

3、看着统计图,你能提出什么数学问题?

(1)喜欢( )的人最多。

(2)喜欢( )的人最少。

(3)喜欢大象的比喜老虎的多( )人。

(4)喜欢孔雀的和喜欢熊猫的一共有多少人?

小结:你们真是一群肯动脑筋的孩子。

四、巩固练习

在生活中,统计图和统计表的用处可真多,你瞧(出示课件5和课件6)

1、统计小朋友参加课外活动的情况。

2、统计机器人的图形拼成情况。

五、课外拓展

你瞧!这是这节课小组获得智慧星的情况。咱们一起来统计在生活中无处不在,

统计一下吧。

六,课堂小结

这节课你学会了什么?

板书:

统计

统计表

统计图