相似多边形课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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相似多边形课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：相似多边形课件配套优秀教案设计

正文

课题

27.1图形的相似（二）

教学设计

凉州区中坝镇中学

赵象东

教学目的: 知识技能：1.探索相似多边形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边的比相等．2.探索相似多边形的判定，知道“如果两个多边形满足对应角相等，对应边的比相等．那么这两个多边形相似”。

过程方法：在探索相似多边形的性质的探究过程中，让学生运用观察—猜想—思考—验证的数学思想，并体会由特殊到一般的思想方法．能运用相似多边形的性质解决问题。

情感态度、价值观：在探索相似多边形的性质过程中，培养学生与他人交流、合作的意识和品质。

重点、难点

教学重点:

知道相似多边形的对应角相等，对应边的比相等．

教学难点:

能运用相似多边形的性质解决问题．

教学方法：合作交流

教学准备：PPT 一.创设情境，导入新课

活动1.观察图片，体会相似图形性质

（1）观察一组相似图形，进一步体会相似图形的特征。

（2）图27.1 -4(1)中的△A1B1C1是由正△ABC放大后得到的,观察这两个图形,它们的对应角有什么关系？对应边又有什么关

系呢？

图27.1-4 (3)对于图27.1-4 (2)中两个相似的正六边形，是否也能得到类似的结论？

(4)什么叫成比例线段？(阅读课本回答) 教师活动:教师出示图片，提出问题；

学生活动:学生细心观察思考,小组讨论后回答问题: 它们的对应角相等，对应边的比相等．

AA1;BB1;CC1．

ABBCAC

A1B1B1C1A1C1教师活动:在活动中,教师应重点关注：

(1) 学生参与活动的热情及语言归纳数学结论的能力；

(2) 学生对正三角形和正六边形的图形性质的认识是否到位；

(3) 对成比例线段的理解和掌握．

活动2 探究

图27.1-4(3)中是两个相似三角形, 它们的对应角有什么关系？对应边的比是否相等？

对于图27.1-4(4)中两个相似四边形，它们的对应角、对应边是否也有同样的结论？

(3) (4) 图27.1-4 教师活动:教师出示图片，提出问题；为了验证学生自己的猜想，可以鼓励学生用刻度尺和量角器量一量．

学生活动:学生猜想，小组讨论后回答问题: 学生归纳总结：相似多边形的对应角相等，对应边的比相等；

(1)如果两个多边形的对应角相等，对应边的比相等，那么这两个多边形相似；

(2)相似多边形的对应边的比称为相似比；

(3)当相似比为1时，两个多边形全等．

二、运用新知，解决问题

活动3 例(教材P26页)

如图27.1-5，四边形ABCD和EFGH相似，求角和的大小和EH的长度x．

27.1-5 教师活动:教师出示例题，提出问题；

学生活动:学生通过例题运用相似多边形的性质，正确解答出角和的大小和EH的长度x．(2人板演) 三、巩固练习，内化目标

活动4(教材P27页练习)

1．在比例尺为1﹕10 000 000的地图上，量得甲、乙两地的距离是30 cm，求两地的实际距离．

2．如图所示的两个直角三角形相似吗？为什么？

3．如图所示的两个五边形相似，求未知边a、b、c、d的长度．

教师活动:在活动中,教师应重点关注：

（1）学生参与活动的热情及语言归纳数学结论的能力；

（2）学生对于相似多边形的性质的掌握情况．

四、回顾与反思．

谈谈本节课你有哪些收获．

五、布置作业：

教材P27页，第1，3,4题

资料摘要

相似多边形课件配套优秀教案设计

相似多边形课件配套优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：相似多边形课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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