第4课 日本明治维新名师教学设计2

第4课

明治维新

教学设计

导入：在当今日本神奈川县有一个佩里公园，公园树立着一座美国人佩里的雕像和一座为纪念佩里来航的纪念碑，上面刻着日本前首相伊藤博文亲手题写的“北米合众国水师提督佩里上陆纪念碑”。美国人佩里曾在1853年率领船队入侵日本。那么日本为什么会设碑来纪念这个侵略者呢？美国的入侵诱发了日本的哪些变革，又对日本产生了怎样的影响呢？我们通过学习第4课明治维新来破解这些疑团。

幻灯片展示“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句话也非常适用于十九世纪的日本。所以我们今天通过’见贤/内省/思齐’三个篇章来学习明治维新。

第一篇章：见欧美新风

请一位同学为大家讲述黑船事件的经过。

学生朗读：

1853年7月，美国东印度舰队司令马修·佩里将军，率领四艘军舰开到江户湾口，以武力威胁幕府开国。在不开国就开火的威吓下，幕府不敢拒绝开国的要求，但又恐怕接受国书会受到全国的抨击，约定佩里下一年春天给予答复。

1854年2月23日，佩里再次率领舰队来到日本，这次一共有七艘军舰，幕府只好接受开国的要求了。美国的舰队为黑色近代铁甲军舰，四艘军舰共携带六十三门大炮，这是日本人生平第一次见到这么多大炮，日本当时一共才有二十门大炮！

佩里赠给幕府显示工业文明的火车机车模型和电报机！而幕府却只能用力士搬运

回赠的大米来展示实力。

教师提问：美国的入侵给日本带来的除了屈辱还有什么呢？为什么？

1

学生小组讨论回答：震惊。佩里来航的4艘战舰均为黑色近代铁甲军舰，美国赠送给日本的礼物是火车机车和电报机。我们注意到铁甲军舰/火车是第一次工业革命的产物，电报机是第二次科技革命的高科技产品。而日本礼尚往来回赠给美国的却是农业文明的大米。日本与西方的差距可见一斑。

教师：深深的震撼之余日本不禁想到了他们的邻居中国。1840年清政府在鸦片战争后开始论为半殖民地的事实。19世纪的日本和晚晴王朝何其相似，都是闭关锁国的封建国家，都遇到了列强的入侵。那么日本要不要步清政府的后尘呢？日本开始自省自身存在的问题。

第二篇章：省国内危机

19世纪的日本国内是怎样的局势呢？幕府统治。幕府是将军的府第，天皇大权旁落。将军掌握实权。幕府在国内实行森严的封建等级制度。

课件展示日本封建等级示意图，士农工商。

教师讲解：天皇将军大名和武士属于士，也就是统治阶层。农工商属于被统治和压迫的阶层。在士中，我们刚才提到了，天皇大权旁落，将军掌握实权。大名占有蕃地，效忠将军。也有部分大名从事工商业。武士处于士的最底层，他们地位卑微，俸禄微薄，为了生存也开始从事工商业。

在这个等级示意图中，我们发现当时的日本已经出现一批工商业者，也就是成长中的资产阶级。这些资产阶级一方面被幕府剥削生存艰难，一方面在黑船事件后见识到了西方的强大。他们迫切希望推翻幕府的压迫改变自己的命运，也迫切希望向西方学习改变国家的命运。

他们能否顺利推翻幕府呢？我们通过观看一个视频感受倒幕运动的艰难性和曲折性。

2

视频播放《倒幕运动》

教师总结：社会制度的变革无不伴随着腥风血雨，一波三折。倒幕运动使天皇掌握了实权，这成为明治维新能够实施的前提条件。

第三篇章

思明治维新

明治天皇言，未曾有之变革，朕当身先率众。明治天皇改革强国的决心异常坚定。

学生阅读课本中明治维新的内容，完善如下表格。

领域

政治

军事

经济

社会生活

教师总结：大家归纳的很完善。那么你理解这些内容的内涵吗？我们来玩一个抢答游戏，眼疾手快。说说下列图片是哪方面改革的内容，并谈一谈这项改革产生了怎样的效果？

学生抢答。教师引导逐条分析升华。

经过以上探讨，我们发现明治维新的影响有积极之处也有消极之处，我们要辨证评价历史事务。

学生总结：

积极影响：明治维新使日本成为资本主义强国，摆脱了沦为半殖民地的命运。

史料实证：幻灯片展示表格，明治维新后，日本经济增长速度在资本主义国家中遥遥领先消极影响：日本明治维新留有大量封建残余，日本强大后走上对外侵略3

措施

的军国主义道路。

史料实证：福泽谕吉是日本近代著名的思想家，他在明治维新时期提出这样的观点。日本强大后走上了对外侵略的军国主义道路。甲午中日战争就是日本军国主义侵略的直接见证。

合作探究

1 十九世纪六十年代世界潮流是资产阶级统治加强，你能举几个符合时代潮流的事例吗？

2 中国是否顺应了这个时代潮流，结局如何？

3 对比同一时期中外改革的不同结局，你有什么启发？

总结升华：历史证明顺应历史潮流的改革才会使国家富强。新中国在改革开放后，积极融入经济全球化的潮流，加入WTO，并举办一带一路等，加强国际交流，我们必将早日实现中国复兴梦！

板书：

第4课

日本明治维新

黑船事件

→

幕府统治

→

倒幕运动

→

明治维新

4