第12课 阿拉伯帝国教案和学案内容

第12课《阿拉伯帝国》教学设计

广州市新滘中学

李燕

一、.教学内容分析

了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。阿拉伯人除了创造灿烂的阿拉伯文化外，阿拉伯人在保存，传播西方古典文明，沟通东西方文化方面做出了重要贡献。

二、学情分析

九年级学生认识水平有很大的提高,有一定的知识储备，并且掌握了一些历史学习方法，思想日渐成熟，有丰富的想象世界和探求欲，时常关注世界发生的重大事件。但世界史知识储备较少，基础薄弱，对历史知识的分析、理解的能力还有待于进一步提高。因此可以从学生生活实际和学生关注的现实事件入手，采用学生喜欢的方式，创设情境，激发学生的学习欲望，让学生在合作探究、展示体验中了解历史、认识世界升华情感。

三、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。

2.学习目标

目标1：学生结合电子教材或者教材，识记伊斯兰教的创始人、教义、阿拉伯帝国形成时间、阿拉伯的文化成就等基本史实。

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目标2：学生简述伊斯兰教的创立过程，阿拉伯帝国的形成，认识穆罕默德创立的伊斯兰教及其对阿拉伯半岛统一的作用；（重点、难点）

目标3：学生说出阿拉伯的文化成就，认识阿拉伯帝国在文化上对世界的贡献。

（重点、难点） 四、教学设计思路

本课内容主要是以伊斯兰教和阿拉伯文化为主，所以设计主要是怎要吸引学生和激发学生，深入浅出地落实本课课程基本理念和教学目标。因此设计围绕教学目标，布置教学任务。培养学生搜集整理资料的能力通过大量的文字史料及图片史料，老师通过分析

“伊斯兰教建立的背景”、“伊斯兰教建立的作用”“阿拉伯文化辉煌灿烂的原因”“阿拉伯人对世界文化的作用”，使学生学会分析史料的方法，使学生学会“论从史出”。

五、教学过程设计

一、课堂导入：

新闻视频，《伊斯兰教举办的宗教活动》通过这个地区阿拉伯人这么热衷参加伊斯兰教的狂热活动，来引出这个地区的发展史，阿拉伯帝国的创立是从伊斯兰教开始。

师：

二、讲授新课

（一）穆罕默德创立伊斯兰教

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老师;通过比较今天的阿拉伯世界国家与历史上的阿拉伯帝国的异同，讲述当今阿拉伯地区问题和历史上阿拉伯帝国的历史渊源。

学生;（1）自主学习

出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记伊斯兰教的创始人、教义、阿拉伯帝国形成时间、阿拉伯的文化成就等基本史实。

（2）合作探究

出示任务：任务二

【合作探究】

1.

阅读教材，观看图片，结合地理知识，归纳伊斯兰教创建的背景是什么？

学生思考回答，教师讲解补充。

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沙漠气候，自然条件恶劣；

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多神崇拜，长期分裂，混战不休；



阿拉伯人民渴望建立统一的国家。

教师简要介绍伊斯兰教的创立：

时间： 7世纪初

创始人：穆罕默德

经典：《古兰经》

教义：倡导人民信仰宇宙间唯一的神——安拉

师补充：知识拓展

每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。

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2.阅读教材，归纳穆罕默德的主要活动。

学生阅读教材后进行归纳。教师根据PPT图示进行讲解。

强调：阿拉伯国家的雏形由此诞生，是一个政教合一的国家。

新旧知识串联：

（二）阿拉伯帝国

1学生通过观察伊斯兰教的传播路径图片及阅读教材，简述阿拉伯帝国的形成和扩张过程。

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2.

学生边回答，教师边根据PPT图示进行演示。

老师强调：

阿拉伯帝国：8世纪中期地跨欧亚非三大洲，当时世界上疆域最大的帝国。

3、从伊斯兰教诞生的背景、传播分析归纳伊斯兰教和阿拉伯半岛统一有何关系。

教师总结归纳。

伊斯兰教的兴起顺应了阿拉伯人民渴望统一的要求，伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。而阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。两者是相互促进的。

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设计意图：旨在加深学生对伊斯兰教在阿拉伯帝国的形成过程中的作用的理解。

知识串联:中国与世界

4.思考问题：阿拉伯帝国的建立有何影响？①伊斯兰教是它在当今世界尤其是整个阿拉伯世界和伊斯兰世界中（西亚、北非）仍然有着巨大的影响。

②阿拉伯帝国是世界历史上的又一个地跨三洲的大帝国。它的出现对于人类历史产生了很重大的影响，特别是在文化方面。

（三） 阿拉伯文化：灿烂辉煌的阿拉伯-伊斯兰文化

出示任务：1.任务三

老师讲解：古印度人发明数字，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。阿拉伯学者也创造了完整的代数学，代数学之父是花拉子密。

阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，中国译为《天方夜谭》，该书深受各国人民喜爱，并对欧洲文学产生了深远影响。《渔夫和魔鬼》《阿拉丁神灯》《阿里巴巴和四十大盗》《辛伯达航海旅行记》是其中的名篇。

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2.阅读教材，归纳阿拉伯文化繁荣的原因。

哈里发重视知识

830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。

为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬。

吸收、消化外来文化。

史料分析：设计意图：培养学生归纳总结、描述历史问题的能力。

3.阅读材料及结合阿拉伯地理位置，归纳阿拉伯文化有什么特点，在东西方文化的交流中发挥了怎样的作用。

材料一

“帝国的阿拉伯人与其他民族在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度，从而大大推动了科学与技术的进步和发展。纵向来看，它在人类历史上具有不可或缺的承前(希腊、罗马)启后(文艺复兴)的作用；横向来看，东、西方文明在此碰撞，水乳交融，相得益彰┅┅古代印度、希腊、波斯正是通过广大穆斯林科学家与学者的创造性劳动，古代印度、希腊、波斯与罗马的科学巨著得以矫正并保存。”

材料二

英国学者罗伯特·布雷福特说：“可以肯定的是，如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现；如果没有他们，欧洲就不会扮演那么一种超越所有先前进步阶段的角色，如果不是受阿拉伯文明的影响，在十五世纪，真正的文艺复兴就不可能发生。”

教师引导学生从材料中找出关键词句进行归纳。



桥梁的作用

阿拉伯帝国位于亚、欧、非三大洲交界处，这种地理位置的优势决定了阿拉伯人在东西方文化的交流和发展中发挥了桥梁的作用。

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保存的作用

阿拉伯帝国的哈里发重视知识。在统治期间，大都通过多种集道收集、整理欧洲文化典籍，特别是古希腊、古罗马的文化典籍。在14世纪，这些作品重新被欧洲人重视，开启了古典文艺复兴时代。

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东西方文化的交汇作用

地理位置的特殊性，决定了阿拉伯帝国成为东西方文化的交汇处。阿拉伯人利用这一优越性，结合自身的研发，创造性地开发出独具特色的阿社伯文化，为世界文化的繁荣作出了贡献。

设计意图：培养学生从历史材料中获取有效历史信息的额能力

知识延伸：老师指导学生看地图37页阿拉伯帝国时期的商路，直观感知阿拉伯人怎样促进东西方的经济文化交流的路径，并通过联系古代丝绸之路，引出

当今“一带一路’。指出“一带一路”是构建当今人类命运共同体的伟大实践。

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（四）谈古论今： 出示图片历史上的阿拉伯帝国

当今的阿拉伯世界国家的情况

（五）课堂小结;谈古论今：让学生思考?历史上阿拉伯帝国辉煌历史和当今阿拉伯帝国地区的一片混乱.主要原因是什么？老师引导分析：原因很多，但：成也萧何，败也萧何，主要原因

还是“错综复杂的宗教问题”。

并与学生一起回顾阿拉伯帝国的发展史。通过展示一些阿拉伯地区灾难图片，得出“有国才有家”的观念。以此培养学生的“家国情怀”最后，得出******经典金句“***说:“天下之本在国，国之本在家”

有国才有家！事实真理。

六.教学评价设计：本课教学活动主要围绕教学目标通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。所以老师通过一些有价值的学习资料建立学生的问题意识，鼓励学生思考探究创设情境，激发学生的学习欲望，让学生在合作探究、展示体验中了解历史、认识世界升华情感。

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（七）板书设计

八.教学反思：在整个教学中本来想全班学生参与学习，使学生学有所疑，学有所得，学有所乐，但个别学生封闭自己，不参与其中，所以学生以后要以他们多交流。

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