第8课 第一次世界大战教案和学案内容

第21课

第一次世界大战

【教学目标】

1、知识与能力

①了解第一次世界大战爆发的原因、过程；②以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。

③理解第一次世界大战的性质和影响。

2、过程与方法

①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发是长时间矛盾与冲突酝酿的必然结果，培养学生正确分析历史事件的能力。②坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。

3、情感态度与价值观

①通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的争霸战争，帝国主义是世界大战的根源。

②通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

【重点和难点】 重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

【教学过程】

一、温故知新 二、导入新课

三、解读课标

（屏幕展示内容标准）学生自读，明确本课学习任务。

四、自主学习，知识梳理

1、请同学们自读课文，完成练习册上知识结构部分填空，并在书上勾划要点。

2、抽同学核对答案。

五、组织学生学习和探究新课

（一）城头变幻大王旗——一战前的角逐

1.

课件演示下列材料,辅导学生从中提取有效信息。

【材料1】

主要帝国主义列强国力比较表（见课件）

主要资本主义国家的实力对比发生了怎样的变化？为什么？但殖民地的占有情况却还是按旧的力量对比来划分的。

通过本环节让学生了到解第二次工业革命后帝国主义政治经济发展的不平衡。后起的帝国主义国家与老牌帝国主义国家之间矛盾重重。

2、【材料2】课本132页反映英德矛盾的[文献资料]和[插图]。

漫画中的德国水兵凭什么这么牛？“要求阳光下的地盘”指什么？正如列宁所说--- 通过本环节让学生了解到一战爆发的原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡，矛盾尖锐，要求重新分割世界，争夺霸权。

3、帝国主义国家矛盾尖锐，各国拉帮结派寻找盟友，导致两大军事集团的形成。两大集团分别是什么？包括哪些国家？

（出示两大集团形势图，了解各集团的国家组成和地理位置。）速记成员国、核心国。

（二）百战沙场碎铁衣——一战中的厮杀

1、战场直击

（1）有人形容20世纪初的“巴尔干半岛就像一个存满了炸药的火药桶，只要一粒火星，就足以引爆整个欧洲。”

①哪一粒“火星”点燃了“火药桶”？（出示图片，了解萨拉热窝事件的简单经过。）②第一次世界大战爆发的标志是什么？

（1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战）

紧接着，德、意、英、法、俄也很快卷入了战争。战场主要集中在欧洲。战争初期，交战双方都信心满满，1916年的凡尔登战役

（2）出示一战形势图，播放凡尔登战役视频片段（计算每分钟发射的炮弹数）和展示索姆河战役中双方使用的新式武器，感受战争的残酷性。

（3）一战结束的标志是什么？1917年哪两国参战，增强了协约国的力量？

通过以上三个问题了解一战的基本过程。

2、幕后探秘

1、大战爆发后，有两个国家的态度耐人寻味：

①哪个国家背离了原先参加的军事集团转而对盟友开战？（意大利）

②在战争初期，美国宣布“中立”，利用自己的“中立”地位，同交战各国做生意，出售军火和其他物资，大发战争横财。战前，美国欠欧洲近60亿美元的债务，而大战结束时，美国不但还清了债款，还借出了100亿美元给协约国。1917年，当交战双方都已精疲力竭的时候，美国瞧准时机，加入到协约国一方，对德宣战，参加了第一次世界大战。

出示课件选择题

（“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。”通过本环节让学生了解到国家利益是各国制定外交政策的根本准则，对学生进行思维拓展。）

2、分析一战的性质是什么？

根据一战爆发原因得出“争夺世界霸权”、根据两大集团的国家组成得出“帝国主义”，让学生连词成句，得出一战的性质是“争夺世界霸权的帝国主义战争。”

（三）忍见白骨乱蓬蒿——一战后的疮痍

出示图表（见课件）

通过这个环节让学生理解一战的影响：灾难深重。

（四）折戟沉沙铁未销——对一战的反思

1、刺杀斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被审判时陈述道：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。我看到了我们的人民每况愈下，我是一个农民的儿子，知道乡村中所发生的一切，这一切都对我产生了影响。”你怎样评价这件事？没有刺杀事件一战还会爆发吗？

（通过这个材料让学生认识到：①普林西普是个热爱民族的热血青年，但是他的个人冒险行为不但解决不了民族矛盾，反而成为奥匈帝国挑起世界大战的借口，教训很深刻，后果是灾难性的。我们应反对个人恐怖手段。

②但是我们也应该明白不能把一战的爆发完全归罪于刺杀事件。对殖民地的争夺和两大军事集团的形成，战争已是箭在弦上不得不发，只是时间早晚而已，没有萨拉热窝事件也会有其他的火星点燃这个火药桶。偶然事件改变不了历史的必然发展趋势。）

2、一战中大量运用了新式武器，加剧了战争的残酷性，给双方及整个人类带来巨大灾难。

各（这一环节对学生进行情感态度价值观的熏陶。让学生明白科技是把双刃剑，在不断改进人们生活方式的同时，也会给人类带来灾难，特别是当科技用于战争时。所以我们应该运用科技造福于人类！）

六、创新整合、指导记忆

理念说明：老师和学生一起梳理、构建、展示知识结构，让学生把知识架构的具体知识点写出来，并强化记忆。

七、情感升华：

战争是残酷、血腥的，（出示字幕）

让我们祈祷这世界，

不再有杀戮，不再有流血，

不再让年轻的生命随意的看不见阳光

愿我们（闪现大字——）珍爱和平、远离战争。

八、练习巩固