第12课 亚非拉民族民主运动的高涨国家优质课一等奖

第12课

亚非拉民族民主运动的高涨

1 教学分析

【教学目标】

了解甘地领导的非暴力不合作运动，并能正确认识非暴力不合作运动；知道埃及的华夫脱运动的背景、经过和结果，了解华夫脱运动为埃及民族民主运动进一步发展奠定了基础；知道墨西哥的卡德纳斯改革的措施，了解卡德纳斯改革为墨西哥社会经济、政治的发展奠定了基础。

通过引导学生阅读教材和相关史料，认识印度非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性；通过引导学生认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同，提高对事物的比较分析能力

了解甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯领导民族民主运动的事例，感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

【教学重点】印度非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革

【教学难点】印度非暴力不合作运动

【教学方法】情景导入法、讲授法

【学生学法】自主学习法、合作探究法

2 教学过程

(一)设置情景

导入主题

三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人，伟大的灵魂——圣雄。配图展示北京朝阳公园的甘地铜像。为什么在北京朝阳公园会有甘地铜像？为什么甘地被称为“圣雄”？

(二)自主学习

梳理新知

1．1920年，甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动。内容包括：①抵制在__殖民政府和法院中__工作；②拒绝在英国__学校__读书；③鼓励发展__手工纺织业__，抵制英国商品；④拒绝__纳税__；等等。1922年发生了__农民焚烧警察局__的事件，甘地决定停止运动。

2．1930年，甘地再次发起“__文明不服从运动__”。反对__食盐专卖__，自取__海水制盐__。后来双方__妥协__。

3．甘地发动的非暴力不合作运动，动员了__广大群众__，打击了__英国殖民统治__，增强了印度人民的__民族自尊心和自信心__。同时，保证了资产阶级对运动的__领导权__。

4．1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让__埃及完全独立__的要求，这些人后来发展为__华夫脱党__。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。

5．1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，点燃了埃及人民的反英情绪，运动爆发。1922年，

英国政府被迫__有条件地承认埃及独立__。

6．华夫脱运动为埃及__民族民主运动__的进一步发展奠定了基础。

7．1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年，墨西哥政府颁布了一部__资产阶级性质__的宪法。但这部宪法并未得到有效执行，墨西哥__社会、经济发展缓慢__。

8．1934年，__卡德纳斯__当选墨西哥总统。为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的施行，他推动进行了一系列改革：确立__中央集权__的资产阶级民主政治体制；在全国范围内__分配土地__；将服务业和大型工业收归国有；发展教育，提高人民文化水平；等等。

9．卡德纳斯改革体现了__1917年宪法__的要求，巩固了墨西哥__资产阶级革命__的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。

(三)合作探究

生成能力

合作探究一：印度的非暴力不合作运动

1.引导学生阅读教材，了解印度非暴力不合作运动兴起的背景。

教师引导学生归纳：(1)一战带来的灾难；

(2)民族矛盾深重。

2.引导学生阅读教材和史料，了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作运动的概况。

(1)图一与哪一次反英运动有关？这次运动的结果怎样？你怎样看待“手工纺织运动”？

提示：图一反映了1922年甘地号召的非暴力不合作运动。由于1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地下令停止此运动。“手工纺织运动”实际上起到了打击殖民者、保护本国资本主义的作用，但是它排斥西方物质文明的做法客观上不利于印度社会的发展进步。

(2)图二与哪一次反英运动有关？“食盐进军”是怎么回事？这次运动结果如何？

提示：图二反映了1930年印度“文明不服从运动”；1930年，甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领数十名拥护者步行到海边，自取海水制盐。结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协。

教师在学生讨论的基础上，归纳两次非暴力不合作运动概况，评价印度非暴力不合作运动的影响。

【评价运动】甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。

合作探究二：埃及的华夫脱运动

1.结合教材和史料，了解埃及华夫脱运动兴起的背景、过程、结果与影响。

设问：

(1)根据所学知识，概述五四运动发生的原因、时间、斗争方式和结果。

(2)根据教材，概述埃及华夫脱运动的原因、时间、斗争方式和结果。

(3)图一和图二这两个事件有哪些共同之处？

提示：

项目

直接原因

时间

斗争方式

埃及华夫脱运动

一战结束后，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求遭拒绝

1919年3月

五四运动

巴黎和会外交的失败成为五四运动的导火线

1919年5月

以开罗学生的反英示威为起点，出现学生广大青年学生举行了罢课、游行示威，后罢课、工人罢工、商人罢市的风潮。后来，来得到上海等地工人阶级的声援

和平示威又转变为自发性的武装起义

最终英国政府被迫有条件地承认埃及独立

五四运动取得初步胜利，中国代表拒签和约

斗争结果

共同之处

都属于反对帝国主义的民族独立运动；都有学生和工人参与运动；斗争结局都取得胜利

2.结合上述材料和教材，归纳总结埃及华夫脱运动的历史要素。

教师指导学生从以下几个方面思考：(1)背景；(2)反英运动；(3)埃及独立；(4)历史意义。

合作探究三：墨西哥的卡德纳斯改革

1.结合墨西哥资产阶级革命、新宪法的颁布，了解卡德纳斯改革的背景。

设问：结合教材，自查资料，了解墨西哥资产阶级革命的信息。

提示：1910—1917年，墨西哥人民掀起了反帝反封建的资产阶级革命浪潮。革命起因是人民对墨西哥总统迪亚斯长期的独裁统治普遍不满。期间先推翻了国内反动的迪亚斯政权，后挫败了美国的干涉，并最终取得了资产阶级革命的胜利。资产阶级为了稳定新社会秩序，巩固革命成果，于1917年2月颁布了新宪法。

归纳总结：卡德纳斯改革的背景

(1)1910年，墨西哥发生资产阶级革命。

(2)1917年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法。但这部宪法并未得到有效执行，墨西哥社会、经济发展缓慢。

(3)1934年，卡德纳斯当选墨西哥总统。

(4)目的：为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的施行，卡德纳斯推动进行了一系列改革。

2.结合教材和史料，说说卡德纳斯进行改革的举措以及改革影响。

归纳总结：卡德纳斯改革的措施与影响

措施：(1)政治上：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制。

(2)经济上：推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展。

(3)教育上：发展教育，提高人民文化水平。

影响：卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社

会、经济的发展奠定了基础。

(四)归纳总结

提升能力

(五)达标测评

巩固新知

见对应PPT课件

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教学反思

本课属于民族解放运动史的范畴，在教材中的地位相比不是那么重要，在教学中应对本课同样重视，给学生补充史料、展示多媒体课件、组织学生讨论、让学生讲故事，采取多种手段激发学生的学习兴趣，培养其正确的情感态度价值观。