9.认识10优质公开课教案

认识10以内的数

怀远县榴城镇龚王小学

魏威

认识10以内的数

体现新课标的思想:教师通过制作课件，

设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。

本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。

教学目标：

1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。

2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。

3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。

4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯. 教学重点:理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。

教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合

第一课时

(重点课时) 设计思想: 教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。

教学目标：

让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。

教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小

教学难点：认真书写

教学过程: 一.引入

在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？

二.新授

1、出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几. 2、用圆点表示1、2、3、4、5（学生边汇报教师边板书）

（1）一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。（板书：一个点和1）

（2）2只小鸟、伸出2个小手指、在一个点子上再添1个点。（板书：两个点和2）

（3）3个小朋友玩秋千、伸出3个小手指、两个点上再添一个点子用3表示。（板书：3个点和3）

（4）4个小朋友玩压板、伸出1个小手指、三个点上再添一个点子用表示。（板书：4个点

和4）

（5）5个小朋友玩转椅、伸出5个小手指、4个点上再添一个点子用5表示。（板书：5个点和5）

3、数序: 给这5个数排排队。（从小到大）

谁最小？谁最大？从大到小怎么排？

4、进一步建立数感。

老师指几学生摆出同样多的圆片。

（1）3

（2）你还能用其他的方式表示吗?

4

1

5

2 5．感知数的顺序。

(1)．逐次感知1—5的顺序。

请你在桌子上摆出1个圆片。再摆一个是几？

2是怎么来的？

再摆1个得到几？

3跟2有什么联系？……

依次感知3、4、5的来源。

(2)．整体感知。

中间数。

相邻数。抢答游戏。

（3）教师提问，全体抢答。

3的前面是几？4的后面是几？谁在2的后面？谁在5的前面？1在谁的前面？4在谁的后面？3的相邻数是几和几？1和3的中间数是几？

（4）学生提问，全体抢答。

（5）同桌互相提问、回答。

(6)介绍单数和双数。

将2和4两个数向上推出。

为什么老师把2和4推出来了呢？

教师演示：2根铅笔——1对

4根铅笔——2对

像2和4这样成对的数，我们叫它双数，你还知道哪些双数？

教师演示：3根铅笔——1对还余1个

像3这样，分完后还剩下单个的1，这样的数我们叫它单数。你还知道哪些单数？

6.比较大小

7.指导书写

(1).观察占格位置（要使学生一看就知道从哪里起笔，怎么拐弯，在何处收笔。同时教材提供了让学生模仿写数字的练习格，使学生在学写数字之初，把握每个数字笔顺的方向和在方格中的布局，一方面为独立写好这些数字打基础，另一方面进行美育教育，让学生知道一个数字如何布局，如何书写才美观、漂亮。）

（2）教师先示范每个数字的写法。把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。并说明每个数字在写字格中的布局。

（3）接着让学生按每个字的笔顺进行书空练习，或在桌子上比划。

（4）最后让学生在书上的练习格里描和写。

三.巩固练习9页

1、

数一数

（课件）图中有哪些数学问题？

2、

连线

3、

看图,先画圆点,再写数

4、

圈一圈

四.小结:说说书对我们的生活有哪些帮助? 五.作业:用1、2、3、4、5分别说两句话

板书:田格写1、2、3、4、5 课后反思:通过课件展示，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，学生对事物数量,数序

以及大小掌握的比较好.再让他们数数身边具体的、有趣的事物，初步感受数的意义。但在书写过程中学生的书写不太美观。