1 神州谣优秀教案说课稿

识字1神州谣

教学目标

1、通过多种方式认识15个生字。会写“州、湾、峡”3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

重点：

1.

学习生字词。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。 第一课时

一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。

今天，我们来学习识字1《神州谣》。

2.板书课题（板书：1神州谣）

学生一起齐读课题2遍。

教师指导学生观察并书写“州”字。

二、 检查预习

1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

（1）同学们，图片中景物，你认识是什么地方吗？你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？

（

学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）

(2)请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文，把字音读准，把句子读通。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？

（1）出示：（课件出示）（带拼音的组词）

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。依次类推（共四行）

(2)出示：（课件出示）（去掉拼音的组词）

开火车读

全班齐读俩遍。

(3)单字比赛读

（4）开小汽车

3. 检查课文朗读

同学们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（2）全班齐读课文，争取读得正确流利。

（3）指名读，评价读。

三、精读儿歌。

1.请同学们说一说课文主要写了什么？

2.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。 （1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）

（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

（3）学生说说这句话的意思。

（4）师出示图片，让学生感受。

3.探究第二小节：

黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。

（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江

、长城、珠峰）

（2）说一说这些景物的特点是什么？

黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。

长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。

4.探究第三小节：（课件出示台湾版图）

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？

（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）

（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

5. 探究第四小节：

各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

从哪里看出各民族大团结的景象？

（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。

“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。

6.指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。 （3）男女生赛读，齐读。

四、指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：

峡

湾

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师指导书写。

“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。

“峡”是左右结构，左窄右宽。

（3）教师范写，学生描红，临写。注意写字姿势，头正身直足安。

（4）展评学生的书写。 五、课堂小结。

今天我们欣赏了祖国的山川美景，那同学们还能说出其他的祖国的美景吗？(学生回答，教师展示) 板书设计：

1.神州谣

黄河 奔

长江 涌

长城 长

珠峰 耸