16 雷雨课堂实录【2】

《雷雨》教学设计

伍明中心校于营小学

袁振影

一、教材分析：

《雷雨》是小学第四册的一篇课。文本文用精炼的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景观的美，抒发了作者对大自然的无比热爱之情。

二、教学目标：

1、能默读课文，会写垂、越、彩、蜘蛛等12个生字。

2、能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。三、教学重点：

了解雷雨前、中、后的景象变化特征。

四、教学难点：

识字并有感情的朗读课文。

五、教学准备：

1、PPT多媒体课件

2、图片、音频视频动画

六、教学过程：

一、复习字词，导入新课

（一）师：今天老师带来了两幅画，我们一起来欣赏欣赏。（教师课件出示）

你们都看到了什么？学生自由说。那课文里是怎样来描写这两幅图的呢？今天我们就走进16课，去观赏一场雷雨。教师板书课题，学生齐读。

在学习新课之前，我们一起复习上节课学过的内容。

课件出示会认的词语，学生读词语。

（二）师：通过上节课的学习生字词这个拦路虎看来已经被我们的小朋友消灭了。

在这节课中你想学会哪些新知识呢？

学生自由提出问题

师：今天就让我们一起带着小朋友提出的问题走进16课，感受作者笔下的雷雨吧！请小朋友们把书打开。

二、初读课文，感知大意

1、师：下面老师要请三个小朋友来读读课文。

教师按照雷雨前中后的顺序的读法，引导学生读文。要求学生读正确流利。

指名读文。读后汇报。

老师为什么要这样安排呢？

学生自由说：因为是按照雷雨前、中、后每个人读一部分。

学生汇报，教师相机板书。

2、为什么？

3、过渡：小朋友想不想欣赏雷雨这三个不同时期的景色呢？下面就请大家跟着老师一起去看看吧。

三、分段读议，朗读感悟

（一）学习雷雨中。

演示：（出示雨中的图片）同学们，你们看这是什么时候的景象啊？学生自由发言。过渡：那我们来看看课文是怎样描写雷雨中的景象的呢？和老师一起看

一看雷雨中作者又写了哪些景象？准备好笔，在树上圈一圈，画一画。

以同桌为单位，读一读，说一说。

学生汇报，教师相机板书。（雨下起来了—雨越下越大—雨声也小了）

师：雷雨是变化的，来的快，去的也快，那小朋友们应该怎样把雷雨的渐变过程读出来呢？

学生讨论，交流，汇报。

教师指导朗读，学生汇报读，齐读。

（二）学习雷雨前。

过渡：一场大雨就这样由大慢慢地变小了，那雷雨前又是怎样的一番景象呢？现在请小朋友们读一读雷雨前的这一部分，想一想，作者在雷雨前都写了哪些景象呢？

小组同学讨论后，学生自由说说，教师相机板书（乌云蝉大风树枝蜘蛛树叶）

教师引读课文，通过适当范读，演示帮助学生理解重点词句，并进行朗读指导。

学生练习朗读，逐句汇报读，再整体读1—3自然段。

教师播放多媒体课件，和学生一起欣赏范读。

（三）学习雷雨后。

过渡：万物经过大雨的洗礼，一切都变得那么清新，那雨后的景象又是怎样的呢？请同学们快速默读7、8自然段，看看作者在雨后都写了哪些景象？

学生讨论，交流，汇报，教师根据学生的回答进行板书。（太阳彩虹蝉蜘蛛池塘青蛙）

师：万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新。花儿开了，小鸟、小青蛙欢快的唱着歌，这个时候你应该带着怎样的心情去读课文呢？（高兴、喜悦）

师：就让我们带着这种感受读读7、8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

生练读，教师指名读。

播放多媒体课件，学生配乐朗读。

师：刚才的同学配乐朗读读的很美，那全班同学想不想试一试呢？

教师播放音乐和画面，学生随乐齐读课文。

四、课外延伸

课文有两幅插图，第一幅是雷雨中，第二幅是雷雨后，只有雷雨前没有插图，；老师希望同学们可以展开丰富的想象，用灵巧的双手给我们雷雨前的景象也配上一幅插图。

五、课后总结

1、师：在本节课的学习中，你都学到了哪些知识？学生总结汇报

2、师：生活中除了有下雨这种天气现象之外，还有下雪，下雾，下冰雹等天气现象，只要同学们认真观察，在以后的作文中也可以像作者一样写的精彩！

板书设计： 18 雷

雨

雷雨前 闷

雷雨中

大

雷雨后

美