资料摘要
六、认识图形教学内容：认识图形教学目标：1.使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2.引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。3.培养学生的合作交流能力。教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。教学难点：
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六 认识图形（一）PPT专用课堂实录内容
未知
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关键词：六 认识图形（一）PPT专用课堂实录内容
正文
六、认识图形
教学内容：认识图形
教学目标：
1.
使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
2.
引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。
3.
培养学生的合作交流能力。
教学重点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。
教学难点：
分清长、正方体。
教学过程：
一、揭示课题，认定目标。
出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。
出示课题，板书课题，提出要求。
小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识它们吗？
今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。
二、自主学习，建构模型。
1.
创设情境，合作交流。
出示PPT，引导学生说出机器人由哪几种形状组成。
2.
同桌讨论。
3.
全班交流，重点交流按形状分类整理的方法。
假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。
4.
看一看。
感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形。
教学各形体的名称。
学生说出教师所画的图形，感知认识。
小朋友分得真好，下面请大家看仔细，老师要将其中的一类画下来，瞧一瞧老师画的是什么图形。
（1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。
（2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称。
三、组织练习，完善认知。
1.“想想做做”第1题。
通过实物和图形的连线，联系生活中的物体加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。
让学生说出在生活中和它们相似的朋友。
说说各个物体分别是什么形状？生活中还有哪些物体也是这种形状？
2.“想想做做”第2题。
独立地数一数、填一填，然后交流。
观察图里的物体可以分成几类，仔细数一数每种图形各有几个。
3.“想想做做”第3题。
第（1）题，可以填一填，再相互交流。
第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。
第（2）问可以相机补充问题，考察学生的掌握情况。
四、当堂检测，评价反思。
今天这节课，你有哪些收获？
课后反思：
这堂课的课堂设计符合孩子们的学习特点，整堂课学习氛围浓，我和我的学生们都感到很轻松愉快。课后我仔细回味，这堂课的目标是达到了，但学觉得对教材资源的挖掘不够深，还应注意知识的拓展与延伸。还有一种特殊的长方体，它有两个面是正方形的，有可能一些孩子会误认为是正方体，而它实际属长方体，应让孩子对照长方体与正方体的各自特点，这样很容易就分辩出来了。
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5ygggwenku_1979
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关于本教案的常见问题
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