习作课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

人教版小学语文五年级下册第一单元习作教学设计一、教学要求: 1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。3、复习书信格式，能正确熟练地运用。二、教学重难点：1、注意书信和信封的格式。2、能在信中把自己对活动的

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-24 09:17:00

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学校：海丰县陶河镇杨埔小学

习作课堂实录

未知

2018-04-24 09:17:00

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关键词：习作课堂实录

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人教版小学语文五年级下册第一单元习作教学设计

一、教学要求:

1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

3、复习书信格式，能正确熟练地运用。

二、教学重难点：

1、注意书信和信封的格式。

2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

三、教具：课件

四、课时：2课时

五、教学过程：

第一课时

一、教学内容：

作文指导

二、教具：课件

三、教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步

──写信，建立联系。

（二）讨论内容，激发写作灵感

１、小组讨论：

信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）。

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

……

２、注意书信和信封的格式：

⑴

书信的格式：

书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。

⑵

信封的格式：

左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

（三）范文引导写作

课件出示《给山区小朋友的一封信》

1、齐读

2、引导分析

（四）动笔写作，开启心扉

１、写信方式：

可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。

２、学生开始写信，教师巡视指导

（五）总结

（六）布置作业：继续完成这次作文

关于本教案的常见问题

Q：习作课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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