21 狐假虎威教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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21 狐假虎威教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：21 狐假虎威教案教学设计导入设计

正文

《狐假虎威》第二课时

松滋市斯家场小学裴婷教学目标:

1、有感情地朗读课文。分角色演一演狐假虎威的故事。并试着把“神气活现”等词语的意思表现出来。

2、理解成语“狐假虎威”的意思。

教学重点:朗读课文,分角色演一演狐假虎威的故事。

教学难点:理解成语“狐假虎威”的意思。

教学过程:

一、游戏激趣,复习导入。

1、在正式进入课文之前我们先来复习生字词,你还会读吗?我们一起玩一个小游戏检测一下。

2、现在,我们继续学习第21课。请大家齐读课题:狐假虎威。二、课题释义,初读感知

1、上节课我们读了课文,狐假虎威是什么意思呢?在我们的课文中有一句话讲的就是狐假虎威的意思。请小朋友们翻开书,自由的读一读课文,找到这句话并用横线画出来,看谁找的又快又准确!完成以后请用你最端正的姿势告诉老师。

2、我们刚才根据词语、句子的意思,知道了“假”的意思,这是一种很好的学习方法。请同学们记住这个方法,并加以运用。狐狸到底是怎么借老虎的威风吓跑百兽的呢?让我们一起走进课文吧!

三、研读课文,理解感悟。

1、学习第一自然段,体会“虎之威”

(1)师范读课文第一自然段,并做动作。提问:狐狸和老虎,谁更厉害呢?(窜,逃跑,狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。“扑”动作快,说明老虎是很厉害的。)

(2)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。

2、学习第二至六自然段。体会“狐之猾”“虎之愚”

(1)自由读第二至六自然段,看看到底发生了什么?

(2)引导学生运用多种形式进行朗读,理解狐狸说的三次话。(引导理解“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”等词语。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,第二句话讲老虎不敢吃的理由,第三句话讲狐狸已经有了十足的把握,有炫耀的意思。)

3、学习六、七、八自然段。明白“谁之威”

(1)老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸是怎样一副模样,而老虎呢?引导学生理解“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”等词的意思。

(2)纳闷什么意思?野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?

(3)为什么它们撒腿就跑?(害怕老虎)

(4)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。

四、指导表演

1、指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、野猪、小鹿、兔子。一名同学读旁白,其他的小朋友当评委,看看他们表演得好不好?

2、采访老虎:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?(原来狐狸说的是真的。) 采访狐狸:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?(果然不出我所料) 采访百兽:你们跑这么快,是害怕谁呀?五、揭示寓意,拓展升华。

1、狐假虎威是个成语,像狐狸这样自己没有本领,借助别人的势力欺压人的,都可以说是狐假虎威。直到现在人们说话写文章还经常用到这个成语。

2、这是一只怎样的狐狸?这是一只怎样的老虎?

在生活中,我们千万不要学狡猾的狐狸借着别人的威风去欺负人,更不能像愚昧的老虎一样,轻易相信坏人的花言巧语。

六、快乐作业,妙笔生花

同学们,后来,老虎明白了百兽是害怕自己才逃走的,如果它再遇到狐狸,又会发生什么故事呢?请你展开想象,续编故事。

板书设计:21.狐假虎威

借着

狐狸————→老虎

↓

↓吓跑

↓

百兽

资料摘要

21 狐假虎威教案教学设计导入设计

21 狐假虎威教案教学设计导入设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：21 狐假虎威教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？