资料摘要
部编小学语文教材二年级下册第二单元语文园地二《一株紫丁香》拓展阅读教学设计【教学目标】1.阅读诗歌《一株紫丁香》和《星星班的蚂蚁老师》《尼尔森老师不见了》《我的老师是怪兽》《大卫上学去》四个故事。2.通过阅读连结生活经验,从不同角度感悟老师对学生的关爱。3.培养学生热爱阅读、热爱生活的情感。【教学重
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语文园地二课件配套优秀教案设计
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关键词：语文园地二课件配套优秀教案设计
正文
部编小学语文教材二年级下册
第二单元语文园地二
《一株紫丁香》拓展阅读教学设计
【教学目标】1.阅读诗歌《一株紫丁香》和《星星班的蚂蚁老师》《尼尔森老师不见了》《我的老师是怪兽》《大卫上学去》四个故事。
2.通过阅读连结生活经验,从不同角度感悟老师对学生的关爱。
3.培养学生热爱阅读、热爱生活的情感。
【教学重点】阅读故事,通过比较相同点,了解不一样的老师。
【教学难点】利用树状图,感受老师对学生的关爱,懂得感恩、回报老师。
【教学过程】
一、谈谈我的老师
1.你印象最深的老师是什么样子的?(学生自由回答)
贴课题:老师(大树干)
师:今天我们就来通过阅读来了解不一样的老师们。
二、阅读故事
1.出示四本绘本的封面图片
《星星班的蚂蚁老师》《尼尔森老师不见了》《我的老师是怪兽》《大卫上学去》
师:观察封面,读题目,猜猜这四个故事中的老师怎么样?说出依据。
【设计意图】引导学生观察封面,进行预测,展开想象,自由表达。
2.教师带学《星星班的蚂蚁老师》
老师配乐讲故事,学生边听边思考:因为蚂蚁老师做了什么事,所以蚂蚁老师是一个怎样的老师。
(学生听完故事,回答老师的问题,老师把学生的回答记录到叶子形状的阅读单上,贴到黑板上。)
3.分组阅读故事
(1)师:其他故事中得老师是什么样子的?到底是不是大家想的那样呢?到故事中去找答案吧!
(2)大屏幕出示阅读要求:
(组长领取阅读单,通过阅读填写完成,提取关键字即可,例如:温柔、文雅)
【设计意图】尊重学生的阅读个性体验,重视阅读过程中的交流与分享。
三、分享介绍
1.组内完成之后把一支树干和叶子贴到黑板上,边贴边向大家介绍本组阅读故事中的老师,四组都贴好后就完成了“我爱老师”的树状图。
(例如:大家好,今天我们在故事中认识了一位不一样的老师,她是…,因为她做了…事,所以她是一个…样的老师。)
2.师:(指着黑板上完成的树状图)故事中的老师性格不同,特点不同,有的温柔,有的很凶,有的会耐心的教我们规矩,有的既善良又文雅,这就是我们的老师!那么这四个老师有没有什么相同点呢?
学生用句式回答:不一样的老师其实也一样,那就是…
(对学生的爱是相同的)
贴板书:爱
【设计意图】本课所选绘本故事贴近学生生活,容易触动学生的情感,使读有所悟,读有所感!
四、诗歌欣赏与评价
1、大屏幕出示诗《一株紫丁香》
师:不管老师有多么严厉,甚至在我们犯错误的时候会批评我们,有时候会咆哮,像个怪兽,但是我们知道,老师们所做的一切,是为了让我们变得更好,是因为爱我们。那我们能为老师做些什么呢?
2、读读这首诗,想想“我们”为老师做了什么事?为什么要这么做!
3、实际生活中,我们可以为老师做些什么呢?
学生回答,师生交流。
(因为老师的对我们的关爱,所以我们要感恩老师,回报老师)老师从来不需要你们为老师做什么,只要你们认真学习,快乐成长,就是老师们最大的心愿!
师:老师和我们之间的故事,说也说不完,数也不数不清,还有很多有趣的故事,相信读完你们对老师,会有更深的理解!
【设计意图】学有所获,再一次锻炼学生连结生活的能力。
五、推荐阅读书目:
《我的老师》
《亲爱的老师收》
《夏夜》
《叽叽喳喳的早晨》
【设计意图】鼓励学生多读书、读好书,在阅读中识字,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读能力。
六、板书设计
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-22 15:38:00
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