语文园地八第二课时 公开课

句子复习教案

设计理念:感悟就要多读,积累就要多识记,教学时重视示范,发现规律。让这些优美、规范语言形式丰富的句子在学生的头脑中扎下根,积累语言,运用语言,要把学习句子与生活结合起来。朗读那些包含真情的句子用它们来表达生活中真真切切的人和事。不断丰富学生的语言积累。为说话、写话奠定基础。

一、复习目的:

学习语文最重要的是积累,积累就要多识记,识记优美的词语和句子,让这些词语和句子在学生的头脑中扎下根,为说话写话奠定基础。

二、重难点:让学生能够写出完整、通顺、规范的句子。

三、教学课时:一课时

一课时

(一)“是”的句式复习。

激趣导入:中国的语言文字太神奇了,有时改变一下句子中的字词的顺序,它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师,来变个“小魔术”吧。

1、出示:“李晓青是我们班的劳动委员。”

问:这句话还可以怎么说,让句子的意思不变。

让生讨论、交流。并写一写。

2、练一练:A小军是我的好朋友。

B今天的值日生是他。

(二)、“把”字句和“被”字句的句式复习。

过渡:掌握得不错。有时改变句子中的说法,意思仍然可以做到不变,你们会吗?

1、出示:男孩把一条条鱼扔进了大海。

一条条鱼被男孩扔进了大海。

2、仔细观察,这两个句子有什么不一样?

3、交流“把”字句和“被”字句转换的要领。

4、练一练:A、太阳会把浅水洼里的水蒸干。

B、王明把迷路的孩子送回家了。

(三)、用“像”造比喻句的句式复习。

过渡:这两种句式大家掌握的真不错。谁来说说什么样的句子是比喻句?

1、说一说什么样的句子是比喻句。提醒注意:比喻句中两种打比方的物体要比较像。

如:燕子的尾巴像剪刀。银杏树的叶子像一把把小扇子。

2、找一找书中有哪些比喻句。

3、比较:下面两个句子哪一个是比喻句?

A:小红长得很像她妈妈。

B:鲜红的苹果挂在树上像一个个红灯笼。

小结:第一句不是比喻句,第二句是比喻句,比喻句一定要有两种不同的事物,它们之间有相似的地方。

4、用“像”写两个比喻句。

(四)、反问句、感叹句与陈述句的复习。

1、出示例句:有几个虫子怕什么!

有几个虫子不可怕。

叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

比较句子的语气、意思有没有区别,并指导朗读。

小结:陈述句的语气是平淡的,可用句号。反问句,感叹句的情感更强烈些,要通过朗读来体会,具体的判断可以抓住一些字词,如句子末尾有“吗”“呢”和“怎么”的疑问语气词可用“?”,句子末尾有“啊”“呀”可用“!”,句子末尾是“吧”

可用“。”也可用“!”,要通过读来体会。

2、练一练:(1)、阿英是苗族小姑娘()

(2)、李华今天怎么没来()

(3)、我多想有一支马良的神笔呀()

(4)、你见过哪些可爱的昆虫呢()

3、讲评,交流。

(五)、怎样把句子写得更加生动,具体,有趣

1、出示句子:A:北京有许多柏油马路。

B、北京有许多又宽又长的柏油马路。

读一读,仔细观察,并说说这两个句子有哪些不一样?

小结:用上了带有“的,地”的好词语句子就可以更加生动,优美。2、“的”、和“地”后面应填什么样的词是难点,填一填:

高兴的()可爱的()

美丽的()认真地()

亲切地()伤心地()

填完后,想一想,发现什么?

小结:“的”后面写名词,“地”后面是写动词。

3、我还能用上面的词组写句话呢。让学生写一写

4、把句子补充完整:

(1)、我家楼下有个()花园。

(2)、小妹妹()走在回家的路上。

(3)、河水唱着歌()向前流去。

(4)、下课了,操场上立刻变成了()海洋。(六)收集谚语。

过渡:这个学期我们还学到很多谚语,谁会记得?把自己最喜欢的谚语展示出来进行交流,背诵并默写下来。

(从团结合作和珍惜时间等方面启发回忆)