11 狐狸和乌鸦教学设计

《狐狸和乌鸦》第一课时

江苏省扬州市江都区龙川小学李虹

教学目标:

1.认读课文中所有生字,认识两个新偏旁“贝”和“羊”,学习写四个生字:叼、转、棵、珠。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步了解课文主要内容。

教学重、难点:正确流利地朗读课文,认读课文中所有生字,能将四个生字写端正、写漂亮。

教学过程:

一、故事导入

1.今天老师给大家带来了一个故事,想听吗?故事的名字叫《狐狸和乌鸦》。(指黑板课题板书)

⒉(手指“狸”)这个字单独读,读第二声lí,但在这个词里它读轻声(手划线)谁会?连起来读。大家一起读。

⒊看动画片。

二、自读课文

⒈故事有趣吗?你们想把这个故事讲给别人听吗?别急,要想讲好先得读好。这节课我们先来学习将故事读正确、读通顺。

⒉(出示要求)听清老师要求:1、自由读一遍。2、读准字音,不认识的字看看拼音多读几遍。3、读通句子,难读的地方多练练。明白了吗?捧好书,开始吧!

⒉学生自由朗读课文。师巡视,纠正读书姿势。

三、检查自读,随文识字。

第一自然段

⒈都读完了?谁先来读一读第一自然段。

①他把每个字的字音读正确了吗?

评1:你听出哪个字音他还读得不够正确?你再读一读。发现错误及时纠正,真不错。

评2:你已经把每个字音读正确了,真了不起。

②每个句子他读通顺了吗?

评1:哪一句不够通顺?你来读。再请你读。有进步!

评2:大家都认为很通顺,那就夸夸他。

⒉再指名读。(评价方法同上)

⒊老师发现这个词语他们都读得特别准(出示“叼着”)

①这是个新词,谁再读一遍?一起读。

②(出示插图)看图,“叼”是什么意思?

(夹:对,用嘴巴夹住;咬:要轻轻地咬着才是叼;衔:你理解得很贴切;含:含和叼的意思很接近,但是它们也有不一样的地方,含表示把东西整个儿放在嘴里,而叼只是衔住物体的一部分。)

③这个“叼”字,你有什么好办法记住它?出示田字格“叼”

学生交流,师评价记字方法。

老师要特别提醒大家,叼的最后一笔是——提。

乌鸦的嘴里叼着什么呀?(出示:肉)

①出示拼音:“肉”是翘舌音,一起读——

②出示象形字的演变:你看,

(→→

→→肉),古时候,肉字的形状就像

一块带肋骨的牲畜的肉,慢慢变成今天的肉字,汉字是不是很奇妙?

③乌鸦叼着这一片肉正站在哪儿?

⒋(出示:一棵大树)一起读

①这个“棵”字和我们一年级学过的这个“颗”特别容易混淆,你能填一填吗? (出示填空)

②小结:小朋友们真聪明,形近字,我们要看看偏旁来区分它们。

⒌出示第一自然段。

把这些词语放回课文里,去掉拼音,你还能读正确、读流利吗?

指名2人读。评:真棒,正确、流利。/一字不错,一字不差。

第二自然段

⒈第一自然段大家顺利过关,第二自然段肯定难不倒你们。谁来读?

⒉指名朗读第二自然段。

①评1:你真了不起,把每个字音读正确了,句子也读通顺了,夸夸他!

评2:哪个字音不准确?你来读一读。你再读一读。哪个句子不流畅?你来试一试?你再试一试?第二次顺利过关,也值得表扬。

②还有谁想读第二自然段?评:一字不差,句句通顺。

③出示“眼珠一转”。

A 看,这个词语里藏着两个生字,(红色“珠”和“转”),这两个字都是翘舌音,谁会读?你再读?大家一起读。

B “珠”字本来是指蚌壳里所生的珍珠。(出示珍珠图片)

C 后来,有些像珍珠这样小的球形的东西也可以称为“珠”,比如我们的眼睛圆圆的,叫——“眼珠”;流的眼泪圆圆的,叫——“泪珠”;上完体育课,满脸的汗圆圆的,叫——“汗珠”;还有草叶上的露水也是圆圆的,叫——“露珠”。

D 出示以上词语,齐读。

⒊狐狸眼珠一转说了什么呢?没有了拼音,谁还会读?

(出示第二自然段)指名1人读,女生读。

第三自然段

⒈咱们接着往下读第三自然段,捧起书。谁来?

①谁来评价一下?字音正确?句子通顺?(标准:正确、流畅)

②出示词语“赔着笑脸”:这个自然段中的两个生字也藏在一个词语里,你读得特别准确,脸”字是边音,请你再领读两遍。

A 平时我们说赔什么呀?(赔钱)你把别人的东西弄坏了,就要赔钱给别人,钱可是个宝贝哦,所以你看这个“赔”是什么偏旁?

B (出示红色“贝字旁”),这是我们今天要认识的一个新偏旁,跟我读两遍。

C 这里,狐狸是赔钱吗?赔什么?(出示词语:赔着笑脸)

D 狐狸的笑脸是装出来的,是为了讨好乌鸦的,这就叫——赔着笑脸。

③(出示第三自然段)这样,你还会读吗?男生读。

第四自然段

⒈第四自然段有点长,老师让你们同桌再练一练,注意不能添字掉字,发现错了及时提醒他,让他再读一读。

⒉同桌练。

⒊练好了?觉得同桌已经能读正确、流利地请举手。你们还没能过关,老师再给你一次机会练一练,来,就请你读。(指名1人)

⒋评1:看,多练了一次,你就过关了,给他一点鼓励的掌声。

差多了,差是第四声,读得真准确,大家跟他读。

⒌多一次练习,多一份成功,捧起书,我们一起读。

⒍齐读。

⒎(出示“麻”和“差”)看,这个自然段里有两个生字,读一读。

①为了记住这两个字,老师编了两首有趣的儿歌。

②出示儿歌,引读:广字头,两个木,一个瘦来一个胖。这个字是——羊的尾巴左边甩,一个工字下边来。这个字是——③怎么样?能帮助你记住这两个字吗?闭上眼睛记一记。

④(出示红色“羊字头”)看,这是我们今天要认识的一个新偏旁,跟我读两遍。

五、六自然段

⒈乌鸦听了狐狸的话,又是怎样的表现呢,我们继续往下读。

(出示)乌鸦听了狐狸的话,——

2. 出示词语:刚一yì开口一yí溜烟

谁会读?一起读。

开火车读全文

现在,你们都能把这个故事读正确、读流利了吗?咱们来开列小火车读一读。

分组读。评价:读得都不错,尤其是这组声音最整齐、最好听。

四、理清脉络

⒈小朋友们发现了没有,狐狸为了吃到乌鸦嘴里的肉,说了几次话?哪三次? (依次出示)

⒉第一次这是在向乌鸦——?问候乌鸦

⒊第二次这是在——?关心孩子

⒋第三次这是在——?夸赞乌鸦

⒌小结:狐狸为了让乌鸦开口说话,可真是费劲了心思,先是——,见乌鸦没有回答,接着又——,可乌鸦只看了他一眼,最后,他又——。

四、学写生字

⒈ (出示生字)看,这个故事里有10个生字,在故事里大家都会读了,单独的字你还能读准吗?

⒉从你开始,每人读一个字。

⒊今天我们先来练写这四个字。出示:叼转棵珠

⒋指导“叼”和“转”(伸出你的右手食指,和老师一起写)

叼:第一笔位置很重要,口字旁第一笔在左上格中间偏下一点起笔,放在横中线,右边横折钩略高一点,注意折的方向,最后提在横中线起笔,竖中线偏左一点向上提。

转:第一笔也在左上格中间偏下一点起笔,撇折折在横中线,提画伸出来一点,右边第二横在横中线,竖折折一笔写成,最后捺点。

⒌另外两个字请大家自己观察,找准第一笔和关键笔画的位置。习字册轻轻打开 24页,将这四个字描一个,仿一个,写一个。(提醒写字姿势)

⒍学生练写,师巡视指导纠正姿势,适时表扬。

⒎展示、点评。

⒏将这自己写的与例字比较,再描一个,仿一个,写一个。

五、总结。

今天这节课,小朋友们将《狐狸和乌鸦》的故事读正确、读通顺了,下节课我们来学习讲故事,看谁能成为故事大王!下课!

板书设计:

11、狐狸和乌鸦

骗(三)上当