1.口算和估算优质教案设计

整十、整百数乘一位数的口算和估算

执教者：江苏省徐州市邳州市天山路小学 王彪

一、情景导入。

谈话：同学们听说过在网上购物吗？现如今，网上购物可流行了。看！这是中国最大的网上购物网站——淘宝网。王阿姨这几天在购物国站了买了一些东西，同学们一起去看一下。

二、探索口算。

1、出示问题，列出算式。

引导读题：从大屏幕上，你能得到哪那些数学信息呢？

要求一共有多少根黑玉米可以怎样到式？追问：为什么可以用乘法算式来计算呢？板书：20X3 2、动手操作，探索算法。

求一只有多少根就是求3个20是多少，

你能不能用小棒撰一摆，算一算结果，然后把你的算法和得数跟同桌交流一下呢？（学生思考、操作，教师巡视，注意捕捉不同计算思路）

交流汇报，分层次展示三种算法。

20X3 2个十乘3是6个十， 2X3=6，

=20+20+20 6个十就是60. 20X3=60。

=60 追问：20X3怎么计算更方便？同位互说。

3、学生尝试，总结算法。

出示：我们可以用几乘几来计算几十乘几，现在请小朋友们来这里的两道题。请小朋友们己算一算写出得数，再和同桌交流一下。

交流：得数是多少？你是怎么想的？

小结：回顾刚刚解决几十乘几、几百乘几的过程，你认为决几十乘几、几百乘几可以怎么算更方便呢？

这就是我们今天学习整十、整百数乘一位数的口算。（板书课题：整十、整百数乘一位数的口算）

4、巩固练习。

（1）“练一练”第一题。

独立完成，教师巡视

交流1：你怎么算得那么快呢？有什么诀窍没有？

交流2：最后一道题，整百数乘一位数为什么结果是三个零呢？

（2）游戏情景练习：“练一练”第三题。口答集体交流。

三、探索估算。

1、引入例题。

谈话：学会计算可以解决生活中的很多向题。但是许多时候，我们并不需要准确计算得数！只要估算一下我可以了，比如说：我们想到商场里买几件东西，你是先去商场里看了价格再回来准确地算一算，再回来带钱去，还是只估什一下需要带多少钱呢？

接下来我们就来研究一下乘法的估算。

2、学习估算、初步认识。

（1）理解题意，交流条件和问题。

（2）引入估算。

提问：要解决王老师带200元买，4箱西瓜够不够，首先要算出什么？

引导：这个问题一定要算出准确得数吗？

（3）认识方法。

请同学们联系一下，刚刚学习的几十乘几的口算方法想一想，能不能估算出200元够不够。在小组里讨论一下看谁最聪明。

交流、评价：把48看作50，4×50＝200，48小于50， 200元够了。

3、主动尝试，加深认识。

出示“试一试”。

交流：把62看作60，5×60＝300，62大于60，300元不够。

追问：为什么把62看作是60来算呢？这样算和原来得数比，估大了还是估小了？

4、回顾小结。

上面两个问题都是用什么方法解决的？解决问题时，可以怎么估算呢？

5、“练一练”第6题。

交流：6次能运完吗？你是怎么想的？

指出：把72看作是70来估算，70×6=420，所以6次运的比420箱还要多，400箱能运完。

6、“练一练”第7题。（以最强大脑形式出现）

说明：动车组列车票接近400元，3张超过1200元；普通列车票接近200元，3张不到600元；特快列车票接近300元

，3张比900元多一些。所以买的是每张312元的特快列车票。

四、总结收获。

1、总洁：

今天你有哪些收获？整十数整百数乘一位教怎样口算？两三位数乘一位数怎样估算？

2、延伸：运用这些数学知识我们还解决了一些实际问题。生活中处处有数学，希望同学们能够善于观察，善于发现，运用数学知识解决更多的生活中的实际问题。