16 云房子教学实录与评析

《云房子》第二课时教学设计

教材简析:

《云房子》是苏教版小学语文第三册第八单元中的一篇童话故事。全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千资百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。

设计理念:

这篇内容生动活泼,语言富有童趣,我给学生创设相应的情境,以“激趣”为中心,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在学习中学会合作,提高学习效率,增强合作精神,努力建设开放而有活力的语文课程,提高学习运用语文的积极性,让学生在教学过程中得到充分的活动,从而真正把课文读懂读好,达到发展思维,积累语言的目的。

教学目标:

1、能在正确、流利朗读课文的基础上,通过想象画面、入情入境,感受小鸟的快乐,把课文读出感情来。

2、用句式“有的像……有的像……还有的像……”展开想象说话。

3、了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要。

教学重难点:

教学重点:1、能在正确、流利朗读课文的基础上,通过想象画面、入情入境,感受小鸟的快乐,把课文读出感情来。

2、用句式“有的像……有的像……还有的像……”展开想象说话。

教学难点:了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、在我们的身边有各式各样的房子,你见过什么样子的房子?(学生交流后出示各类

房子图),

2、你们看见过用云造出的房子吗?板书课题:云房子。(特别指导“房”的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)

3、今天,云房子飘到了我们这里,飘到语文书上了。云房子是什么样子的呢?赶快打开课文,去看一看。

二、自读课文,整体感知

1、师提自读要求:看清拼音,读准字音,把句子读通。

2、学生自由读课文。

3、出示词语,检查正音。(开火车认读)

【设计意图:自读课文,复习词语,为新课的学习起到了衔接作用。】

三、创设情境,学文感悟

1、美的呈现,引入童话

(1)师述:“天空刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。”这些调皮的云娃娃在天上玩得多开心呀!哎呀!你们瞧,谁来了——(课件演示:小鸟成群飞来)

生:一群小鸟飞过来

师:听,小鸟们说——

(2)哪只小鸟最想来造云房子?(指名读)

想造云房子的一起站起来告诉我,我们一起来做做这群可爱的小鸟,好吗?(生齐读句子)

【设计意图:我根据二年级小学生年龄特点,创设情境,在指名读句时,让学生成为小鸟中的一员,激发了学生的学习兴趣,并让学生置身于特定的情境中,有益于学生认知心理的发展,而且能有效地调动学生的情感参与。】

2、美的感受,放飞想象

(1)师:不一会儿,云房子造好了。是什么样子的?自己读读第二自然段,用画下来,并指名交流。

(2)师:这么多形态各异的云房子,你最喜欢哪一幢呢?学生先同桌交流,再集体交流,老师相机出示图片,指导朗读。

(3)这么多的云房子多惹人喜爱呀,我们连起来美美地读一读。

(齐读)

（4）练习背诵

（5）小鸟们造的云房子多漂亮啊，我们也来造云房子吧！（学生活动；造云房子）

（6）用下面的句式说一说你造的云房子。

【设计意图：想象是思维的翅膀，是形象思维的主要特征，也是人创造力的基础。社会需要有创造力的人才！所以语文教学中对如何培养学生创造力，对如何与学生进行沟通,

对如何引导学生体悟课文语言文字的艺术，对如何培养学生的语言感悟能力和表达能力……这些都是语文教育工作者在教学过程中应该注意的问题。所以我把教学第二小节作为学习的重点。抓住了几处文字“想象空白点”，对学生的语言表达能力和感悟能力以及创造性思维进行了训练。从激发学生阅读动机，到点拨引导学生体验情感，再组织学生进行交流、运用，一直到最后鼓励学生朗读背诵，整个教学环节都突出“以人为本”，课上才会产生多姿多彩的独特感受与体验。这就实现了学生和文本的对话，也实现了与世界的对话。】

3、美的享受，乐在其中.

过渡：播放一组云房子的图片，教师描述：蓝蓝的天空中，云朵一丝丝、一层层、一团团，组成了各种形状，更奇妙的是大自然这位神奇的魔术师，还会让云朵随着不同的时间和天气，呈现出不同的样子。

（1）看到这些各种各样、美丽可爱的云房鹅子，小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。

（2）请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（学生发挥想象）

（3）有礼貌地邀请别的小鸟来作客，也可以到别的云房子里去玩耍。（学生走下座位行动起来）

（4）让我们一起把小鸟的欢乐的心情读出来吧！（齐读3、4段）

【设计意图：活动是学生最感兴趣的一件事情，常常乐此不疲，在活动中感受、体验，印象深刻，想象力丰富。学生置身于特定的情境中，成为快乐的小鸟，和自己的朋友交流，到朋友家做客，快乐无比，真正感受到小鸟的快乐，与大自然的和谐。这也充分发挥了学生的主体性、创造性，发展学生想象力。】

4、美的追求，心灵感化

（1）正在小鸟开心的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风，（多媒体演示云房子的变化过程）发生什么事了？（学生交流）

（2）你们觉得奇怪吗？能把你奇怪的心情读出来吗？

出示：

指导朗读。

(3)亲爱的小鸟们,快来看一看没有云房子的天空吧!(电脑演示)

(4)出示:笑眯眯的太阳(做动作)、水汪汪的蓝天(读轻一点),指导读好这两个词。

(5)尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天,让我们感受到雨过天晴后的清新与明净,雨后的天空真美!让我们把最后一个段美美地读一读。

出示:

【设计意图:云房子没有了,小鸟们看着无云的天空会怎样呢?通过看图,引导学生读书,想象,练说,感受课文所描写的美景,让学生理解虽然天空没云朵,但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天,依然给小鸟带来快乐。最后送上一首赞美蓝天的诗,并提醒学生这么美的大自然,不能破坏,要爱护。激发学生热爱环境的思想。】

四、自主识字,指导书写

1、太阳公公正笑着夸我们学得好呢,小鸟们,开心吗?不过,太阳公公

还给了我们一个任务,那就是写好这两个字。

出示:及阵

2、师生讨论如何写好它们。

3、师范写,生描红。

【设计意图:读好书,写好字,是低年级语文教学的重点,我分别指导学生写好独体字结构和左右结构的字。】

五、朗读文本,升华感情

1、小结:这是一个多美的故事啊,有千姿百态的云朵,有各式各样的云房子,还有一群欢蹦乱跳的小鸟,喜欢这篇课文吗?让我们拿起书,再把这篇课文美美地读一遍。2、总结:有云房子的天空美丽而有趣,没有云房子的天空清新而纯净,让我们去欣赏一下天空的美丽。(出示大自然天空美景),这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小就做一名环保小卫士吧。

【设计意图:潜移默化地对学生进行了“保护环境”的教育,注重了语文的多元性。在语文课堂上对学生的进行道德熏陶,使学生从小受到良好的思想教育。】

六、课外拓展

请你留心观察一天中早晨、中午、傍晚天空中云朵的变化,看看他们是什么形状、什么颜色用“有的像……有的像……还有的像……”说一段话,有兴趣的同学可以写下

来。