语文园地一优秀教学设计内容

《语文园地一》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2018年版

内容来源：小学二年级《语文（下册）》第一单元

主题：语文园地一

课时：第二课时

授课对象：二年级学生

设计者：王萌/郑州市金水区黄河路第三小学

目标确定的依据：

1、课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：学会独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情的朗读古诗和美文。结合上下文、图画和生活实际了解古诗的主要诗意、美文的内容情感，在阅读中积累词语，陶冶情操。对感兴趣的语言文字有自己的感受和理解，乐于表达交流。

（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。大胆发言，表达清晰。

2、学情分析

（1）基于识字写字：学生能借助汉语拼音认读汉字。/独立识字的能力还需要加强。

（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读。能对语言文字有自己的感受和理解，乐于表达。结合上下文、图画了解古诗的主要诗意、美文的内容情感还需要加强。

（3）学生能认真听别人讲话、表达清晰的习惯正在培养。

教材分析：

本课围绕着“春之歌”主题，安排了与春天相关的古诗《赋得古原草送别》和美文《笋芽儿》。《赋得古原草送别》整首诗通过描写茂盛的野草长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能将它烧尽，春风吹过它又重新获生命。赞扬了野草“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。而美文《笋芽儿》用生动充满童趣的语言描绘了小笋芽儿在春天里茁壮成长变成健壮的竹子。诗文配有插图，形象描绘了春天给世间万物带来的改变和勃勃的生机。本课的重点是细读背诵古诗，学会阅读美文《笋芽儿》。难点是感受古诗的情感，掌握阅读方法。

教学目标： 1、正确、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》

2、从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。

3、培养学生阅读和积累古诗的兴趣。

4、学生正确阅读《笋芽儿》，感受笋芽儿生命力的旺盛。继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。学会使用读书卡预习阅读，养成积累运用的好习惯。

5、诗文结合，归纳感知春天的特点。体会语文中语言的丰富多彩，激发对生活的热爱和创造。将“生活即语文，语文即生活”的语文学习观融入到今后的学习中。

评价任务

1、通过预习、自读、小组读等认读形式评价学生正确朗读、认读古诗读美文的情况。

2、通过教师范读、指名读等形式评价学生读诗文时读准字音、读通句子的情况。

3、通过联系生活、观察画面、展开联想，评价学生正确朗读、背诵《赋得古原草送别》，从

古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。体会春天里笋芽儿生命里的旺

4、通过多种形式的读评价学生对古诗和美文的理解。

5、诗文结合，归纳感知春天的特点。体会语文中语言的丰富多彩，激发对生活的热爱和创造。将“生活即语文，语文即生活”的语文学习观融入到今后的学习中。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

创设情境

引入课题

活动一（1分钟）

情景导入

活动二（1）

古诗题目《赋得古原草送别》读准确，了解诗中描写的景物是草。抒发的是离别之情。

激发想象，联系生活，为接下来的学习打下情感基础。

读准古诗题目，通过观察题目，知道古诗描写的主要景物。有感情的朗读课题

（评价目标一）

读通读顺

（评价目标一）

读好诗句中的字词

评价目标一

读好古诗的节奏，整体感知诗意

（评价目标二三）

能通过观察诗图结合，展开联想。

能联系生活理解诗意，

能通过思考说出自己的感受

（评价目标三）

能结合自己理解，读出古诗情感

能正确、有韵味背诵全诗

（评价目标三）

环节二

初读古诗

自主识字

环节三

学习古诗

感知诗意

活动一

自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

活动二

联系生活实际识字

活动一

自由读诗，画出朗读节奏，了解诗歌大致的意思。

活动二

观察画面，诗文结合，了解“离离”

“枯荣”所描绘的景色，联系古诗理解“尽的意思”丰富联想，激发情感。

活动三

情感朗读，背诵全诗

环节四

谜语导入

指导读题

活动一

过渡，引出题目《笋芽儿》

活动二

童趣。

正确朗读课题

激发学习兴趣额

能自主学习，掌握自学的方法。

（评价目标一）

观察课题，注重儿化音正确朗读、读出题目的韵味，（评价目标一）

环节五

初读课文

学习生字

活动一

1、检查预习，出示去掉拼音的生词。强调唠叨、一株、山冈的读音。读准确

2、带入文中，读流利。

环节六

朗读感悟

体会情感

活动一

提出问题，细读美文，体会情感

能在阅读中思考，感悟情感

在朗读中激发学习兴趣

（评价任务三、四）

环节七

读书卡分享

情趣朗读

活动一

读书卡小组交流学到的新词、喜欢的句子

活动二

展示互动，分享喜欢的原因，带着感悟朗读

能有在阅读中注意积累思考

能在分享中互相提高

（评价目标四、五）

环节八

总结归纳

自主作业

活动一

学生设计这节课作业，交流分享

激发学语文、用语文的兴趣

（评价目标五）