20 雪孩子多媒体教学设计及其点评

西安市灞桥区庆华小学

电子备课教案

责任伴我行

研修促成长

庆华小学“双责课堂”教学设计

年级：

二年级 科目：语文 第 3 册教材

课 题

20《雪孩子》

课 时

第2课时

教材分析

《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇是首次要求学生默读的课文，这对教学是一种挑战，同时让学生尝试默读，有利于激发学习兴趣。

学情分析

经过一年多的学习，学生基本能够根据课文内容读出人物对话中的语气。默读是学生新接触的读书方法，需要教师充分介绍默读的优点，让学生对默读产生兴趣，进而通过反复的训练让学生初步掌握默读的方法。

教学理念

围绕责任教学展开，教师履行教师的责任，学生履行学生的责任。

教学目标

1、认读“冒、烫、终、淋、激”五个生字。

2、继续学习默读课文；读出人物对话中不同的语气。

3、体会雪孩子的着急，感受雪孩子的勇敢善良。

4、朗读比较两组句子。

教

重点：1、读出人物对话中不同的语气。

学

2、感受雪孩子的勇敢善良。

难点：学习默读。

教法

情景教学法，朗读感悟法

学

法

自主、合作探究

教学准备：多媒体课件

教师导学过程

第二课时

导入

通过上节课的学习，我们知道小白兔有了一个新朋友，他叫什么名字？“雪孩子”（板书课题）。

一、出示学习目标

1、认读“冒、烫、终、淋、激”五个生字。

2、继续学习默读课文；读出人物对话中不同的语气。

3、体会雪孩子的着急，感受雪孩子的勇敢善良。

4、朗读比较两组句子。

二、合作探究

1、通过上节课1-6自然段的学习你知道了什么？（填空）

学生学习过程

第二课时

一、明确目标

听老师读教学目标。

二、组内交流

1、指名填空。

1

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2、可是，小白兔睡得正香，发生了一件可怕的事情，家里着火了，谁来救小白兔了？（雪孩子）

3、大家还记得默读的要求吗？ 4、按要求默读第七、八自然段，找出雪孩子的话。

5、第七自然段中雪孩子的话。

（1）“不好了！小白兔家着火了！”

（2）雪孩子从哪里看出小白兔家着火了？

（3）“冒出黑烟，窜出火星”（齐读）给“冒”组词。

（4）发现小白兔家着火了，雪孩子的心情是什么样的？

（5）指导朗读。

（6）指名读，齐读。

6、第八自然段中雪孩子的话。

（1）“小白兔，小白兔！你在哪里？”

（2）雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？（急切、着急）指名读。

（3）引读。

（4）出示“呛人的烟，烫人的火”，认读。说说生活中觉得烫的东西。

（5）如果你是雪孩子当时你的心里会想些什么？ 7、小组合作，圈出七、八自然段中描写雪孩子动作的词语。要求：自己先看书思考，小组长组织交流，统一意见后再由记录员在导学单上完成。

（1）小组分自然段汇报。

（2）出示词语“奔去”，齐读。理解“快速跑”。可做动作。

（3）“奔去、冲进、冒着、跑到”这些一系列的动作都体现出了雪孩子什么样的心情？（指名读句子）。

（4）雪孩子冒着呛人的烟和烫人的火找了好

2、指名回答默读的要求。

3、边默读边找雪孩子的话。

4、齐读，指名组词。

5、指名读，齐读。

6、指名读。

7、指名回答。

8、先自己思考，小组有序讨论，完成导学单。

9、小组代表汇报。

10、做动作理解“奔”。

三、自评互评

久，好不容易才把小白兔找到，课文有个词语

表示这个意思，你能找到吗?学习词语“终于”。

1、观看动画片，说说感受。

三、合作交流

1、出示第13自然段。播放动画片。

2、齐读最后一自然段。

2、你想对雪孩子说什么？

3、引读。

3、思考后指名回答。

4、雪孩子为什么会变成一朵美丽的白云？

5、如果你是小白兔，你会对空中美丽的白云说4、朗读句子，体会表达效果。

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四、自主发展

6、比较两组句子。指导朗读。

四、目标测评

根据本节课所学合理想象，回1、雪孩子还会回来吗？

答。

2、假如过几天雪孩子又回来了，小白兔和雪孩

子会做什么、说什么？续编故事《雪孩子又回

五、学生谈收获。

来了》。

五、回顾目标。

些什么呢？ 学习了这篇课文，你知道了什么？

板书设计

20 雪孩子

雪孩子 救 小白兔

教学

亮点：

反思

不足：

备注：（内容均为小四号宋体字，行距为0）

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