5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）ppt课件教学实录

第六课时两位数除以一位数(首位不能整除)

九华镇九华小学房靖

教学目标

1、学生经历探究两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法的过程,能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。

2、培养学生初步的分析能力和概括的思维能力。

教学重难点

重点:掌握两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法。

难点:理解首位有余数的除法笔算算理。

教学准备:课件、52根小棒

教学过程

一、情境导入

师:同学们,体育老师在分安排器材时遇到了一个麻烦,你愿意帮助他吗? 生:愿意!

师:仔细看(课件出示4筒球及问题)。

生:40÷2=20(个)

师:你思考的真快!

师:接着看,你还会分吗?

生:42÷2=21(个)

师:怎样算的?

生:先算4除以2,再算2除以2

师:嗯!你的想法和老师一样。我们先算十位的4个十除以2,再算个位的2个一除以2.

师:又变了,接着看。·······怎样列式?

生齐说,师板书。

师:今天我们就一起来学习像这样的(生读课题).

二、互动新授

1、探究操作。

师:现在我们用小棒来代替羽毛球,你会分吗?

一起进入活动一请你读一下活动要求

活动一:分一分,说一说

小组内分一分,再交流分法。

小组合作,师巡视指导。

(注意指导:先把5捆平均分给2个班,每班2捆,再把余下的1捆拆开,和2根合

成12根再平均分给2个班,每班分6根.最后每班分得26根)

师:第xxxx反应最快,给你们添一颗星。

2、组织交流。

师:展示的机会我们就交给坐得最端正的xx小组,派一个代表来演示一下。(学生边在实物投影仪上操作演示边叙述分的过程)

预设:生可能会出现先分2捆,再分2根,再拆1捆来分的情况,这种分了三次,优化把2和10合成12来分,只要分两次。(及时肯定展示的同学。)

师:让我们一起来回顾一下这种简便分法。

师:边说边电脑演示。

(先每班分( )捆,

再把余下的1捆拆开,

和()根合成()根

再平均分给2个班,每班分()

最后每班分得())

师:请小组长把小棒收起来,第xx小组动作最快。

3、竖式教学

师:根据这种分法,竖式该怎样写呢?伸出你的手我们一起来写一写。

师板演

先算5除以2商2,

师:这个2表示什么?

师:那分掉几个十?(2乘2等于4)这个4表示哪些小棒?(指课件图)再算5减4等于1

师:这个1表示什么?(一个十)

师:十位出现了余数,下面该怎么算?想一想。

让我们一起进入活动二

活动二:想一想,填一填

把竖式填写完整,再同桌说一说。

师:题目在书本第56页。

生活动,师巡视。

师:倒计时3.2.1停。哪组同桌来汇报。

生:把2移下来,合成12,再用12除以2.

师:嗯,你的思路很清晰(奖星)!

小结并把板书的竖式补全:当十位出现余数时,把个位上的数移下来,再把十位余下的1和个位上的2合成12,继续除以2,得6)

这就是我们今天要学的(首位不能整除)的两位数除以一位数(补全课题)师:刚才老师在巡视时还发现了这样的写法,一起看,对吗?

生:应该算12除以2,不是2除以2.

师:现在会订正吗?

师:你会用乘法验算吗?现在把56页题目做完。

师:(课件出示验算过程)和老师一样的请举手。你们真棒!最后别忘了把横式答案写上(26)带上单位个,还有答句。

三、巩固练习

师:接下来我们来个小组比赛。

1、题1

师:现在第x、x、x、x组(班级小组一半)坐得坐端正,你们做前面两题,其他组做后面两题。开始!

师巡视,请四个学生板演,点评习惯好的学生。

一生说过程,其他题直接对答案。

师:谁的竖式最美观?我们给他奖励一颗星星。

2、题3

师:这有2组题,获得红星星最多的第x小组和第x小组任选一组题做,其他组男生做前面一组,女生做后面一组,做在自己的本子上。

师:请同学们校对答案,两题都对的数个大拇指。第x、x、x组对的人数最多,给你们各添一颗星。

师:回忆刚才的计算过程(手比划提示不同点),有什么不同之处?

生:一题十位没有余数,一题十位有余数。

师:不过他们也有相同的地方,那就是都从高位算起。

3、题4

出示算式后

师:不计算你能估计下面各题的商是几十多吗?

追问:你是怎样估计的?

明确:用被除数十位上的数除以除数,商几就是几十多。

师:在本子上计算,验证你们的猜想。

四、课堂小结

提问:这节课你有什么收获?

小结:我们学会了两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法,当首位不能

整除时,余下来的数要和个位上的数合起来继续再除。

五、课堂检测

题二、题五

生边做师边改。

能力拓展题

珠宝店阿姨把一串珠子按1粒白色、2粒红色、3粒蓝色的顺序摆成一排。照这样的排列规律,第80粒是什么颜色?