识字5 寒流 大雪 北风教学设计(第一课时)

识字5

一、课前谈话,激趣导入。

1、小朋友们,再过些日子冬天就要到了。你觉得冬天是个怎样的季节呢?(指答)

2、原来在你们的眼中冬天是各式各样的。今天,老师就要带着你们一起走进《识字5》,去领略冬天特有的美丽景色。(齐读课题)

二、整体感知,自读课文。

1、看,多美的一幅画呀!谁来说说,你看到了什么?(说完整:你看到了什么怎么样?)(分类指导:大雪——我看到树上白了,地上白了,到处白茫茫的一片;动物——我看到蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲到洞里睡觉了;植物——我看到苍松、翠竹、蜡梅都不怕冷,挺立在风雪中;小朋友——我看到小朋友有的跳绳,有的溜冰,有的滑雪。)

2、还有个小朋友看了这幅图,把这些美景写成了一篇韵文,像一首好听的小诗。接下来就请小朋友打开书70页,认认真真地读一读,注意读准字音。

3、小朋友读得可认真了,想不想读给大家听听?

4、检查自读情况。

*带拼音:①一人一行,正音。②归类强调:(后鼻音,平翘舌音,轻声) *去拼音:①每组一行。(评价:小组配合很默契,全班一起试一试。)②齐读。5、现在就让我们一起走进冬天,去欣赏冬天的美景吧!

三、精读感悟,理解韵文。

(一)学习第一行:寒流大雪北风

北风:

1、播放录音:小朋友,竖起耳朵仔细听,你听到了什么?(呼呼的北风)

2、听了这声音,你感觉怎样?(很大、很冷、像魔鬼在叫、有点害怕……)

3、你能读好这个词语吗?——北风

评价:(1)多大的北风呀,老师好像听到了呼呼的北风。

(2)如果这样的风吹在你身上,你会怎么样?谁能表演表演?你能读出北风的强大吗?

(吹在脸上像刀割,把脖子缩起来了,裹紧了衣服,手冻得通红,……)

4、我们一起读好这个词语——北风

5、这么冷的北风,老师忍不住要送给它几个词语:北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨(教师领读)

大雪:

1、伴着呼呼的北风,纷纷扬扬的大雪下起来了。

2、仔细看图,这场雪下得大吗?你从哪里看出来了?(树木、马路都被大雪覆盖了,整个世界一片白茫茫……)

3、出示词语,你能读出雪下得很大的样子吗?——大雪(指读、齐读)

评价:这雪可真大!世界都变白了!

4、那你能用一个四字词语来代替这个白色世界吗?

大雪纷飞;鹅毛大雪;白雪皑皑

看着这么厚的雪,农民伯伯最开心了,因为这大雪把害虫都给冻死了,庄稼就能更好的生长。难怪有这样几句谚语呢!

(1)“瑞雪兆丰年。”(指读二人:对呀,厚厚的大雪预示着明年肯定是个丰收年!)

(2)“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”(指读二人:冬天的雪越盖越厚,越厚明年馒头可就吃不完了!)

寒流:

1、北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子降了好多度,让人感到特别寒冷,原来是从遥远的北方来了一股强烈的冷空气,这种寒冷的气流就叫——寒流。(指读)

评价:这股寒流真猛烈!冷的我都发抖了!

2、教学“寒”字。

小朋友们,咱们一起来看看这个“寒”字,寒的下面也是个两点水,它跟三点水相似,但这个两点水跟寒冷、冰冷的水有关。再看它的上面是个宝盖头,代表房屋,里面装满了稻草,可人还是觉得很冷。

(来,伸出你的小手跟老师一起写写它)

3、再把它放回这个词里一起读一读。(齐读:寒流)

4、现在谁能把这一行词语连起来读好,读出冬天的寒冷。(指名读、齐读)

5、读着读着,你能说说这一行词串给我们介绍了冬天的什么吗?板书:气候

6、现在老师要加大难度了,谁能用这三个词说上一句完整的话。

(寒流来了,北风呼呼地吹着,下起了鹅毛大雪。评价:语言组织能力真是强!) (二)学习第二行:蜡梅翠竹苍松

蜡梅

1、接下来,咱们再去看看冬天的植物吧!

2、出示图片,喜欢它们吗?你能读出你的喜欢吗?(指读、齐读)

3、冬天来了,大部分的植物都枯萎了,可这三种植物却依然不怕寒冷,挺立在风雪中。你来说:

()的蜡梅____________。

4、咱们一起读好它吧!齐读“蜡梅”。

翠竹苍松

1、出示图片:小朋友们看,这是“翠竹”和“苍松”。

2、“翠”和“苍”都表示绿的意思。指图:这就是翠绿色,绿得像翡翠。这就是“苍绿”,颜色较深但很有生命力。

3、在这寒冷的冬天,别的树木都枯萎了,可翠竹和苍松却那么坚强,那么挺拔,佩服它们吗?你能夸夸它们吗?试着说一说:

()的翠竹____________。

()的苍松____________。

4、谁再来读好这两个词?翠竹、苍松(评价:你读出了他们的坚强;挺拔……)

5、了解了这三种植物,我们发现他们都不怕寒冷,这就是

送词(板书):不畏严寒

6、我们再来用朗读来赞一赞这三种不畏严寒的植物吧!(齐读)

7、这三种植物还有一个好听的名字叫“岁寒三友”。古代的诗人特别敬畏这三种

植物,因为他们不畏严寒,所以还为它们写了三首古诗呢!(齐读)

(三)学习第三、四行

蟒蛇蚂蚁刺猬

1、了解了冬天的气候和植物,小动物们都躲到哪里去了呢?出示图片。

2、谁来跟三位动物朋友打个招呼?喊喊它们的名字(指读,齐读)

3、这三种动物里,有没有你很熟悉的,挑一个给大家介绍介绍。(指答)

(蟒蛇:一到冬天,这么强壮的蟒蛇也躲进屋里睡大觉了,开始冬眠了。

蚂蚁:是啊,小小的蚂蚁也怕寒流呀,它也躲进洞里冬眠了。

刺猬:刺猬的刺虽然很厉害,但他还是很怕寒冷,躲进洞里冬眠了。)

4、来,咱们一起叫一叫冬眠的动物,蟒蛇、蚂蚁、刺猬。(齐读)

5、还有哪些动物也要冬眠?(指答)

滑雪溜冰跳绳

1、冬天虽然冷,可小朋友们却一点儿也不怕,看,他们都来到雪地里活动啦!齐读词串。

2、你能看着图,用这样的句式来说说吗?

冬天到了,小朋友们可不怕冷,他们有的(),有的(),还有的(),个个()。

3、这些小朋友玩得多开心哪!谁来开心地读一读这些词。滑雪、溜冰、跳绳(指读,齐读)

(评价:听了你们的朗读,真盼望着冬天快快到来。看得出你也很喜欢这些活动!) 4、这些有趣的活动让寒冷的冬天变得生机勃勃,充满活力。

板书:生机勃勃

四、总结

这节课我们了解了冬天的气候、植物、动物和小朋友的一些活动,让我们感受到他们不畏严寒的精神和生机勃勃的活力,你们觉得冬天有趣吗?

一起把这篇韵文连起来读一读,再次感受冬天的乐趣。

五、拓展

老师还把这篇韵文变成了一篇美美的小短文,你能帮我把它补充完整吗?

冬天来了,( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬地从天空中飘下来了!( )却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人注目。()、()也挺直了它们的身子迎接风雪,给大地带来生机一片。

咦,我们的动物朋友()、()、()哪里去了?哦,原来它们都()。

同学们来到雪地里尽情地玩耍,他们有的(),有的(),有的()……个个()。

六、创编“夏”的韵文

今天我们学习了和“冬”有关的韵文,那你能不能试着用“夏”也来写一篇韵文呢?

1、谁来说一说关于夏天气候的词语呢?(指答)

秦老师这里呀也有一行,咱们一起读一读。(热浪阵雨南风)

2、那谁来说夏天的植物呢?(指答)(你们真聪明,跟我想的一样呢!)老师也给大家带来一行,齐读。(荷叶睡莲葵花)

3、夏天的动物谁来说?(指答)

老师给大家带来的是,齐读(飞蚊蝈蝈蜻蜓)

4、夏天的活动谁来说?(指答)(真好!你可真会动脑筋!)

再来齐读(乘凉冲浪游泳)

5、哎呀,小朋友们可真棒,我们凑成了一篇夏天的韵文呢!咱们来美美的读一读夏天的韵文。(齐读)

6、这节课我们一下就收获了两篇韵文,咱们再来读一读,把它们深深的记在心里吧!一二组来读夏天的韵文,三四组来读冬天的韵文。