识字加油站+展示台多媒体教案及点评

语文园地六

第一课时

教学要求：

1.

认读一组有关夏天的词串，认识“棍、、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2.

认识食品包装袋上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发识字兴趣

2.通过句子训练，使学生将句子描述得更加具体生动。

3.进一步巩固常见标点符号的知识和运用。

教学重点、难点：

自主识字，能在生活中识字。学习常用标点符号的运用；能正确使用标点符号。

教学准备：

课件，生字卡片。

教学过程：

一、勾联旧知，谈话导入

1.本单元学习了三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》，我们知道夏天里有什么？

引导回顾课文说话，句式：夏天里有 。

例：夏天里有偷采白莲的小娃娃；夏天里有圆圆的、绿绿的荷叶；夏天里有放声歌唱的小青蛙、夏天里有立在荷叶上的小蜻蜓...... 2.激趣：小朋友们，夏天是个快乐的季节。现在夏天已经来到了我们的身边，夏天里还有些什么呢？这节课，我们就去认识它吧！

二、学习“识字加油站”

师：在这炎热的季节，老师给大家带来了一些清凉的“礼物”，看。出示词语

1.学生自主认读四行词语，读准生字。（师：看着拼音，自己先读读这些词语）

2.指名生分行朗读词语，在朗读的过程中师适当正音指导：“汤、萤”是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名学生朗读词语。

3.观察一、三、四行的最后一个字的韵母，有什么发现？（都是后鼻韵）像这样最后一个字韵母相近的叫“押韵”。师生打节拍读。

4.鼓励学生思考每一行词语都与什么有关，指名生交流

师：词语的字音都读准了，再来看看这些词语以及图片，你有没有发现什么小秘密啊？

师小结：

①第一行词语是有关夏天的食物；（指名读，师：炎热的夏天来一根冰棍，吃口香甜的西瓜，那真是太惬意了，谁来读好它？）

师：夏天还有哪些好吃的食物？（冰激凌、桃子、李子......）

②第二行词语是有关夏天常用的物品；（指名读，点评：有了这些，再也不用担心蚊虫的叮咬了）

③第三行词语是与夏天乘凉有关的词语；（指名读，点评：一把寻常的蒲扇、竹椅赶走了炎热，给我们带来了一丝清凉）

④第四行描写的是夏天夜晚能看到的星星。（指名读，点评：多美的夏夜星空

啊）

5.

你想听星星的故事吗？（教师讲述牛郎织女的故事和北斗星的传说）

故事链接

（1）鹊桥相会：传说在很久很久以前，牛家村有个叫牛郎的孤儿，随哥哥嫂子生活，嫂子对他不好，给了他九头牛却让他领十头牛回来，否则永远不要回去。他正沮丧的时候，有个高人指点他，在伏牛山发现了一头生病的老黄牛，他悉心照料，才得知老黄牛原来是天上金牛星被打下凡间，牛郎成功将其领回家。后来在老牛的指点下，牛郎找到了下凡仙女们洗澡游玩的地方，他拿起了其中一个仙女的衣服，那个仙女名字就叫织女。两人相识，坠入爱河，生了一儿一女。但由于触犯天规，织女被带回天界。老牛告诉牛郎，在它死后把皮做成鞋穿上就可以腾云驾雾。后来牛郎终于上了天界，眼看就要和织女团聚，被王母娘娘头上银簪所变的银河拦住去路。天上的喜鹊被他们的爱情感动了，化作“鹊桥”，每年七月初七用身体搭成鹊桥让二人相会！

（2）北斗星的传说：传说女娲创造人类，由于太累病倒了。她年仅10岁的小女儿拿着一个碗去给妈妈找水，路上找到了水，可是她迷路了。这时她看见一只小狗，就给小狗喝了点水，小狗醒了，对她说：“你顺着我的脚印走，就走到了。”女儿走啊走啊，天黑了，小狗的脚印看不清楚了，她哭了起来，一个老人走过来问她为什么哭，女儿说出了原因，老人在旧碗里放上七颗小石子，让女儿向着石子所指的方向走，就可以了，女儿说：“可是这石头太重了。”老人吹了口仙气，石子飘了起来。小女儿白天顺着小狗的脚印走，晚上跟着小石子走，一共走了三天三夜。女娲喝了水，病也好了。女娲知道老人是北斗老人，就带着女儿去感谢他。从此，七颗小星星就叫“北斗星”。

师：故事听完了，这样的夏夜有趣吗？让我们再来读一读

6.

师讲述，学生朗读对应词串。

夏天真热！不过有好吃的东西可以消暑降温的——冰棍、西瓜、绿豆汤；夜里蚊虫不用怕，因为我们有——凉席、蚊香、花露水陪我入眠。夜晚，我和奶奶在院子里乘凉，陪伴我们的是——蒲扇、竹椅、萤火虫；奶奶看着漫天的星星给我讲故事，故事里有——牵牛、织女、北斗星。

7.巩固识字：

师：我们不仅要了解这些词语，还要识记一些生字

(1)随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。

(2)单独出示8个生字，生自主观察，交流识记方法。师鼓励学生运用学过的识字方法，如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形，理解字义。

牵：巧记：牛郎整天牵着“牛”，是个放牛娃；大力从牛棚里牵了一头牛

织：①刚刚听了故事，织女最擅长的是什么呢？传说天上的云霞都是她用丝线织出来的锦缎，所以是绞丝旁，右边的“只”表示读音。

②加一加：纟+只

棍：出示古文字，图文结合识记，组词识记：木棍、火棍、棍子

汤：出示古文字，图文结合识记，组词识记：清汤、喝汤、汤水、汤圆

扇：加一加：户 + 羽

萤：巧记口诀：草丛里藏着一只会发光的虫子就是萤火虫

7.

去掉拼音，全班有节奏地齐读词串。

8.

你还知道哪些和夏天有关的词语？谁来说一说？（空调、电扇、知了、蚊子......）你喜欢夏天吗？

三、学习展示台

1.刚刚我们从一些关于夏天的词语中认识了一些汉字，结合自己的学习实际，交流通过哪些方式可以认识汉字。

2.交流，师适当小结：我们可以在语文书中认识汉字，也可以通过看电视来认识汉字，在课外书中、在大街上都可以认识汉字。只要处处留心，在生活中我们就能认识很多的汉字。

3.导入：今天我们再来学习一种认识汉字的方法，它跟小朋友们最喜欢的食物有关。

4.出示事先准备好的学生常见的爱吃食品的包装袋，让学生猜一猜这是什么食品，并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。

5.媒体出示含有“巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包”字样的包装袋图片

6.出示自己带来的食品包装袋，与同位交流包装袋上的汉字，并相互认读。

7.指名学生生展示交流，师适当板书，扩大学生的识字量。

8.小结：生活处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上认识汉字，还能在其它很多地方认识汉字呢！

四、学习“字词句运用”

(一) 教学第一部分。

1.汉语的句子十分有趣，表示同样的意思，可以越说越长，越说越有趣。瞧，小白兔给我们带来了三句话（师出示课文中的三句话），请小朋友们读一读，并找出这三句话有什么相同和不同的地方。

2.学生自主朗读，并与同位轻声交流三句话的相同和不同之处。

3.指名生分句朗读，并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结：第一句话只是说了谁在干什么；第二句话多了一个表示地点的词语：在山坡上；第三句话又多了一个表示小白兔的动作：弯着腰。

4.师引导学生体会这样写的好处，在生交流的基础上师总结：这样写句子，能够让别人知道小白兔在什么地方做事，而且还能知道小白兔做事的动作，让句子更加具体生动。

5.学生自主训练，完成课本第78页的练习。

6.指名生交流自己所写的句子，师予以鼓励和指导。（示例：小鸭子在池塘里游泳。小鸭子划动着双脚在池塘里游泳。）

（二）

教学第二部分。

1.我们在说话时会带着不同的感情，如果要写下来就要用上不同的标点符号。小朋友们在读课文和古诗时认识了哪些标点符号？出示学生已经学过的几个标点符号：“，。！？”，指

名学生说说它们的名称。

2.这几个标点一般在什么样的句子里出现呢？

逗号：一句话没有说完，需要停顿时。

句号：一句话说完了。

问号：表示疑问时。

感叹号：表示强烈的感情。

3.学生自主朗读第78页的四句话，并给句子加上标点。

4.朗读句子，指导读出不同的语气和停顿。

5.拓展练习。

出示句子：夏天的景色真美啊（）

你明天来我家玩吗（）

这是我送给你的礼物（）

指名生朗读，并说说加上什么标点。

4.生抄写最后一句话，师提醒学生汉字的书写要正确、美观，行款整齐。

五、课堂小结

小朋友们，通过这节课的学习，我们又进一步了解了夏天，认识了跟夏天有关的汉字和词语，从食品的包装袋上也认识了一些汉字，还知道了写句子要讲究具体生动，我们在语文园地里的收获可真多呀！