资料摘要
人教版语文二年级第五单元口语交际——图书借阅公约教材分析：这是本册第三次口语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书节约公约。教材以举例子的方式呈现了班级图书角管理中的常见的问题：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书等。学情分析：班级中的孩子年龄
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- 2018-05-25 09:43:00
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- 学校：阜阳开发区京九路办事处申寨小学
口语交际：图书借阅公约优秀教学设计内容
未知
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关键词：口语交际：图书借阅公约优秀教学设计内容
正文
人教版语文二年级第五单元
口语交际
——图书借阅公约
教材分析：
这是本册第三次口语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书节约公约。教材以举例子的方式呈现了班级图书角管理中的常见的问题：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书等。
学情分析：
班级中的孩子年龄较小，在口语讨论中，难免会出现很多意想不到的事情。所以，在本次交际前，我设想到学生在讨论过程中可能会有以下几种情况：1.有些孩子不主动说话，不发表意见；2.打断别人说话，急于表现自己；3.和同学争抢着发表意见。鉴于此，我会引导学生在讨论时学会轮流发言，一个人说完，另一个人再说。在教学过程中，引导学生认真听，积极参与讨论，有序发表意见、想法。
教学过程：
一、
谈
话
导
入
1. 班级是我家，管理靠大家。孩子们，我们的班的班长是谁啊？那各排的组长是谁？管理辛苦大家了！但是，孩子们找找我们班还有那些地方管理的不到位？
2. 孩子们各抒己见。比如：组长监管不力。班长不做带头模范。。。。。。
3.师出示关于书籍的名人名言
4.提示课题——图书借阅公约。
二、
全班交流，讨论
1. 师谈话引导。你们喜欢看书吗?看书对你们有什么好处吗？
2. 学生发表自己的看法。有的说：看书可以知道外面的世界。有的说：看书可以学到很多知识。。。。。。师：既然这样，那周末没有事情的时候，就多多去图书馆里看书吧！在知识的海洋里畅游吧！
3.孩子们，在图书馆里，你们看到有不文明的现象么？说说看，都是些什么现象呢？如果是把书借回家看，我们又怎样做呢？
4.大家那么喜欢看书，那，在图书管理，作为读者，应该怎么做呢？
5根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：
（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。
（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人说。
（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的意见。如果需要补充，也必须等到别人说完后，再进行补充。
6.讨论时应该围绕哪些方面发表意见：
（1）我们应该怎样借阅图书？
（2）借到同学们手上的书应该怎样爱护？
（3）应该怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？
（4）应该怎样管理图书的借阅？
（5）借出去的书，要何时归还？
三、分小组，交流讨论
1. 分小组，每个小组确定讨论发言家的顺序。
2. 每小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。
3. 各小组讨论交流，老师巡视指导。
4. 遇到有同学发言时存在问题，老师要及时进行指导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。
四、
教
学
效
果
评
价
1. 各小组汇报小组的讨论情况
2. 师小结。孩子们真是了不起，在这么短的时间内就讨论出这么多管理图书角的好办法，老师为你们点赞，你们太聪明了。
3. 制定出班级图书借阅公约。
4. 师总结本次口语交际活动。
备注：
多媒体课件。
板书设计 保护：
换书：
违规情况：
借书管理公约：
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 09:43:00
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