小池教案教学设计是什么类型的资料？

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小池教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：小池教案教学设计

正文

《小池》教学设计

长葛市八七小学唐雪玲

教学目标:

1、认识本课生字,会写本课生字。

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文。

3、想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

教学重难点:

1、学会本课生字,会朗读并背诵课文。

2、想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们:你们喜欢哪个季节?为什么?今天我们就跟随诗人去欣赏一方池塘里的夏天美景。板书课题《小池》

2、简介作者

二、初读古诗、初识字词

1、听录音范读。注意听清每一个字的读音,诗的停顿和节奏。

2、学生自由试读。边读边圈出生字.多读几遍‘’

3、教师范读,学生分组读古诗,互相帮助读准字音。

4、趣味识字

(1).出示带拼音的生字。

(2).出示带去掉拼音的生字

(3).出示带拼音的词语。

(4).出示去掉拼音的词语。

学生自由读。教师指名读。学生齐读。开小火车读。男女生赛读。三、再读古诗,整体感知

1.教师范读,请同学们用“/”标出诗的停顿。

2.与老师标出的停顿对比一下,看自己是否标正确。

3.学生自己练习朗读。

4.请能正确读出停顿的同学读给大家听。

5.全班齐读。男女生赛读。

四、细读古诗,品味情趣

1、引导学生看图:图上画的是什么季节?

2、提问:诗中都描写了哪些景物?板书:“泉眼”“树阴”“小荷”“蜻蜓”。

3、有感情地朗读第一、二句,

(1)你知道泉眼是什么吗?泉水是怎么流的?

(2)教师用舒缓、爱惜的语气范读宁静悠美的景色。

(3)细细的泉水总是慢慢的流着,试着读出细水漫流的感觉。这细水慢流还能从哪个词中体现出来。(无声)

(4)“细”“无声”展示了泉水细流的画面,只有读懂了“细”字,才能明白诗人的情感。

(5)泉水慢慢的流,到底流到了哪里去了?(出示课件)猜猜看那一

句是写了这样的画面?

4、有感情的朗读“树阴照水爱晴柔”这句诗里都描写了哪些景物?

小池是那样清澈、宁静,难怪诗人如此“惜”如此“爱”教师指导朗读,学生带感情地朗读。

5、小池是这样安静的吗?让我们一起读一读后两句诗歌。

(1)出示课件“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”

看看小池一下子热闹起来了,试水钻出了水面,是谁来小池做客了呢? (板书:小荷、蜻蜓)

(2)小荷是什么?夏天才刚刚到来,还没展开的荷叶就迫不及待的钻出了水面,尖尖的、卷卷的,多么娇嫩的荷叶呀!

(3)“小荷才露尖尖角”一群小蜻蜓飞来了,飞来干什么?

出诗句式:小蜻蜓飞来了,有的——有的——有的——

6、出示课件,听音乐旋律、和这乐曲声再读古诗。

7、闭上眼睛,想象诗中美丽的画面,有滋有味的再读古诗。

8、试着背诵古诗

五、指导书写

1、师范写。

2、学生练习,师巡视指导。

六、画画,加深对诗句的理解。

我们一起把美丽的小池画一画吧!

七、布置作业

1、画出美丽的小池。

2、背诵古诗。

资料摘要

小池教案教学设计

小池教案教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池教案教学设计是什么类型的资料？

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