14 小马过河教案2｜教案在线预览

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14《小马过河》教学设计教学目标:1.学习正确流利有感情的郎读课文。2.理解课文内容,体会老马对小马说的话。3.懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。教学重点:抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。教学难点:懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。课前准备:课

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2020-08-27 14:34:27

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学校：文安县苏桥镇崔家坊完小

14 小马过河教案2

未知

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关键词：14 小马过河教案2

正文

14《小马过河》教学设计

教学目标:

1.学习正确流利有感情的郎读课文。

2.理解课文内容,体会老马对小马说的话。

3.懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。教学重点:

抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。

教学难点:

懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。

课前准备:

课件、

教学过程:

一、导入

观看《小马过河》动画片

二、新课教授

1.课文主要写了谁的什么事?(小马过河的事。)

他到河边去了几次才过河?(两次)为什么要去两次呢?我们一起来看看课文。

大屏幕出示课文内容:

老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

什么事使小马高兴得连蹦带跳?怎样读才能表现出小马当时的心情?

(1)生齐读课文

(2)生回答:帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。

(3)指名读小马的话。

用你喜欢的方式读第三、四自然段,边读边想:

(1)小马来到河边,为什么为难了?它此刻心里想什么?

(2)后来老牛和松鼠如何告诉小马的,用“——”画出来。

1、生回答:一条小河挡住了它的去路。

生回答:小马想我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她,那多好啊!

生回答:它分别向牛伯伯和松鼠请教。

2、师指导朗读

小马问牛伯伯的话应该用什么语气?(有礼貌、询问)

老牛的回答用什么语气?(平静,因为他认为河水很浅)

小松鼠拦住小马喊什么?要用什么口气?

3、出示句子

小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。

小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。

师:“立刻”“连忙”什么意思?谁能根据我的口令做一下(坐下、手背后)。大家一起做一下(手背后、抱臂坐端)。大家这是动脑筋了吗?(没有)小声读课文第五、六自然段,说一说:

(1)小马回家后,老马怎么教育小马的?它是怎样回答妈妈的话?

(2)小马听了妈妈的话又是怎么做的?

1、生回答。(试着有感情朗读小马和妈妈的对话)

2、师:同学们要注意小马的回答中,出现省略号,这里的省略号不表示内容的省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续)

3、出示关键句“光听别人说,不能了解河水究竟有多深。你去试一试,就会明白了”。引导学生联系全文,逐步加深体会。

4、生回答:小马听了妈妈的话,跑到小河边,试着往前趟。。。。。。

师:我们一起读,小马听了老马的话后小心的趟过了河,要读出小马自信、不怕困难的语气。

三、同桌之间讨论:

当小马从磨坊回来后,再次见到妈妈会对妈妈说些什么呢?

四、朗读全文,小结收获

1、分角色表演读全文。

2、小结收获。让学生说说学到了什么?有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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