和大人一起读：狐狸和乌鸦名师课堂实录

语文园地五

和大人一起读《狐狸和乌鸦》

教材分析:

“和大人一起读”这是部编教材在语文园地中加入的一个内容,是以大人伴读的方式读故事、童话、童谣等,激发一年级孩子读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多,内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。体现了阅读是语文不可或缺的方面,阅读就是生活这一核心理念。

《狐狸和乌鸦》这个故事是一篇寓言故事。内容浅显易懂、生动有趣,符合儿童的审美情趣。对于这篇故事,尽可能不精讲,让孩子自主阅读、兴趣阅读、亲子阅读、无压阅读代替老师的讲解。潜意识中给孩子树立处处有语文,时时可阅读的理念。让孩子明白,学习语文并不仅仅是课堂上的学习,更要利用一切可以运用的时间和空间一起阅读。

教学目的:

1.借助拼音把寓言故事读正确,读流利。利用插图等读懂故事内容,让学生懂得喜欢听好话,容易上当的道理2.能认真倾听他人发言,能勇敢表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯。

3.乐于和同学分享读书收获。

教学重点:

通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的乐趣。

教学难点:

1.知道和大人一起读的方法。

2.乐于和同学分享读书收获。

教具:

PPT、狐狸和乌鸦的图片及头饰、大树

教学过程:

一、欣赏图片,引入新课

1.出示狐狸和乌鸦的图片。

师:同学们,今天的和大人一起读,老师带来了两位小客人,是谁呀?(齐说)

2.看图说话。

师:谁愿意把你看到的用几句话说说呢?

师:在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣的故事。

二、一起读故事

1. 配乐,和老师一起读。

师:今天,老师扮演大人的角色和你们一起读这个故事,请打开书65页,用你喜欢的方式和老师读。(师生配乐读故事)

2. 配乐,和学生同桌分角色读。

师:读了这个故事,我们知道故事的主人公是狐狸和乌鸦,那请你们同桌两人分角色读读吧。

三、讨论交流故事

1.师生交流故事内容。

师:同学们看谁来了?(贴狐狸图片)

通过读书我们知道狐狸在什么地方干什么?狐狸来到大树下看到了什么?(贴乌鸦图片)这只狐狸已经好几天没吃东西了,它看到乌鸦嘴里的肉会怎么想呢?

它这样想着,有什么反应呢?(谗的直流口水)师:狐狸那么想吃乌鸦的肉,它是怎么对乌鸦说的?

师:不动笔墨不读书。请快速读故事,用“一一”画出狐狸对乌鸦说的话。

师:狐狸对乌鸦说了几次话?第一次是怎么说的?听了狐狸的问候,乌鸦有什么反应?

师:看到乌鸦没有回答,狐狸又说了什么?

师:听到狐狸讨好自己的话,乌鸦又有什么反应?

师:乌鸦第一次不说话,第二次为什么看了狐狸一眼?

师:狐狸看到乌鸦心动了,于是又说了第三次活,它是怎么说的?谁来用甜甜的声音读一读?

2.情感升华,明白道理。

师:狐狸叼走肉后,心情怎样?心里想些什么?

师:那狐狸说的话是真还是假呢?

师:它为什么要说这些好听的假话?(板书:行骗上当)

师:乌鸦上当受骗心情怎样呢?它会想什么呢?

师:所以我们不能光听好话,那样容易上当。

师:(出示乌鸦图)这只乌鸦就是被狐狸骗去肉的乌鸦,你想对它说些什么呢?

师:乌鸦谢谢你们,它再也不会上当了。

四、表演读故事

1、指名上台演。

师:谁愿意演乌鸦?谁愿意演狐狸?(全班同学读旁白) 2、师生表演读。(师读旁白,男生扮演狐狸,女生扮演乌鸦)

五、想象编故事

师:当乌鸦的肉被骗走以后,狐狸和乌鸦之间又发生了许多有趣的故事,请大家发挥想象续编故事。

1、小组内续编。

2、指名上台说。

六、拓展读书情

1、交流课外读过的故事。

师:你还读过哪些关于狐狸或乌鸦的故事?和谁读的呢?和大人一起读书可真有趣呀!

2、展示学生课外读书情景。

师:我们班有好多孩子喜欢读书,让我们看看他们读书的情景吧!

3、交流读书格言。

师:读书可以让我们增长知识,老师送给大家几句读书格言,希望大家多读书,读好读。(齐读格言)

4、小结读书方法。

师:今天老师作为大人的角色,和你们一起读了《狐狸和乌鸦》的故事,让我们回忆下,我们用什么方法读这个故事的?(师生一起回忆并板书:读一读演一演说一说)

师:你们以后可以用这样的方法和大人一起读故事。

七、总结得收获

通过今天的《和大人一起读》,你有什么收获呢?

八、作业

1.和大人一起读《三只白鹤》、《小公鸡照镜子》,并送给主人公一句话。

2.把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听,教育他们别上坏人的当。