11 葡萄沟教学设计一等奖

一、导入课题

1.师:小朋友看过《西游记》吗?孙悟空和师傅去西天取经经过了——(生)火焰山。对了,在这里还有一条小沟,(指图)这条沟依山傍水,景色秀丽。这就是吐鲁番的葡萄沟。

2.指导学生从地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟,揭示课题。

3.师小结:是啊,葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上“真是个”,句号改成叹号)请同学们读读第一自然段,再读读这一”

句“葡萄沟真是个好地方!(生有滋有味地齐读)

。

二、读文品美。

(一)要求:正确、流利、有感情地朗读课文,然后再找出自己喜欢”划出来,美美地读一读。

的句子用“

(二)教学第一段。

1.师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)

2.师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读:

葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好,可再读一遍)

最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)

3.师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说,师相机板书)

让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)

4.师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。

过渡:文中的每一句话都是那么优美,大家对于每一句话又都是那么喜爱,老师只是从中选取了几句和大家共享,一起来感受这份美,这份爱。

五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

[设计意图:第一自然段的内容比较浅显易懂,用引读—谈话—再读”

的形式一带而过,读时突出“葡萄沟真是个好地方!,可重复练读。] (二)学习第二自然段:

1.出示课件“山坡的梯田”

[设计意图:直观的图象可以帮助学生快速地理解课文内容。]

2.手势演示理解“茂密”“凉棚”。

(1)出示课件或底色全是绿色的图片

(2)这幅图漂亮吗?为什么底色全是绿的呢?你能从第二自然段找出一句话往返答吗?

生:因为茂密的枝叶向四面展开,所以全是绿色的。

师:那叶子是什么样的?请同学们看我的手势,(做动作演示)是一片叶子紧挨着一片叶子,谁能把“挨”换个词?生:一片连一片。生:一片接一片。生:一片遮一片。

师:说得真好!你们再看——(师变换手势)

生:一片背一片。生:一片叠一片。生:一片压一片。生:一片盖一片。

师:是啊,这么多叶子在一起就是茂密的枝叶,把上面的什么挡住了?生:阳光。

师:就形成了一个个——

生:绿色的凉棚。

师:一起读读书上的这一句话:“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了”

一个个绿色的凉棚。(课件出示)

[设计意图:动作演示不仅帮助理解重点词语,而且丰富了学生词汇。这也是学生喜闻乐见的教学形式之一。]

3.课件演示理解“一大串一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。(1)枝繁叶茂必然是果实累累,请大家用笔画出描写葡萄成熟时的样子和颜色的句子,再在小组中讨论哪一个词用得好。(生先自学动笔画句点词,然后合作学习。)

(2)学生汇报交流,师出示实物葡萄,

三、朗读课文,感悟文道。

(一)赏图识美(多媒体展示图片):

师解说:在美丽的葡萄沟,瓜果飘香,有西瓜、哈密瓜、葡萄、蜜桃┄┄,好吃极了。夏季的葡萄沟枝繁叶茂,到了秋季,一大串一大串地葡萄成熟了,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的┄┄,像珍珠,似玛瑙,五光十色,美丽极了!再加上热情好客的维吾尔族老乡,色鲜味甜的葡萄干,真是景美果甜人更美,是作者把这么美的画面变成

了优美的语句和我们一起分享,请同学们拿起书,再美美地读一读,然后找出自己喜欢的语句和大家一起分享吧。

1.到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

2. 要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

3. 这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

指名生读,生齐读。

(二) 交流悟美。

欣赏着美丽的风景,品尝着甘甜的葡萄,感受着维吾尔族老乡们的热情,你觉得葡萄沟怎么样?生交流。

是啊,无论是老师还是同学们,都被葡萄沟的美所震撼,都被老乡们的热情所感动,千言万语都汇成了一句话,让我们用朗读把这种赞美抒发出来吧。生齐读第四自然段。

(三)小结:美好的时光总是那么短暂,美丽的葡萄沟之行已经接近尾声,对于这次葡萄沟之旅,你都知道了什么或你想说什么?生交流。四、布置作业:

1.自己做小导游向爸爸妈妈介绍葡萄沟。

2.背诵第二自然段,完成课后练习“我会填”。