和大人一起读：狐狸和乌鸦第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标:听懂故事,巩固识字,懂得道理,能够开启课下的延伸阅读。二、教学重点:在听故事时进行人物形象的对比,开启课下延伸阅读。三、教学过程:(一)出示寓言故事《狐狸和乌鸦》1、今天老师要给大家讲一个故事叫做《狐狸和乌鸦》2、播放视频,观看听读3、质疑:(1)故事中狐狸和乌鸦一共几次对话?从中可以

资料类型：教学教案文档

所属课文：和大人一起读：狐狸和乌鸦

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2026-10-09 08:50:36

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学校：蓝田县北关小学

和大人一起读：狐狸和乌鸦第一课时教学设计

未知

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关键词：和大人一起读：狐…第一课时教学设计

正文

一、教学目标:

听懂故事,巩固识字,懂得道理,能够开启课下的延伸阅读。二、教学重点:

在听故事时进行人物形象的对比,开启课下延伸阅读。

三、教学过程:

(一)出示寓言故事《狐狸和乌鸦》

1、今天老师要给大家讲一个故事叫做《狐狸和乌鸦》

2、播放视频,观看听读

3、质疑:

(1)故事中狐狸和乌鸦一共几次对话?从中可以看出什么?

第一次–––狐狸的话是随口说的吗,你从哪儿可以看出来?“眼珠子一转”––––狐狸在暗暗打主意(怎么才能得到肉〕狐狸这么热情的和乌鸦打招呼,目的是什么

狐狸这么热情的和乌鸦打招呼,目的是什么?

(假惺惺地表示亲热、讨好,用假装尊敬地问候语气。)

第二次–––––

狐狸看到乌鸦不作声,又说明了什么?它真的关心乌鸦的孩子吗?那它为什么要这样问候呢?

(关心乌鸦的孩子,是为了讨好乌鸦,让它放松警惕开口说话。)第三次––––––

狐狸夸乌鸦“羽毛漂亮,嗓子好”真的是这样吗?

(其实事实并非如此,狐狸是故意奉承,就是想让乌鸦开口,好得到

那片肉。)

乌鸦还从来没有听到过有谁如此称赞它,这时它有什么反应?你从哪儿看出来的?结果怎样?

(心里一高兴,真的唱起歌来,结果,肉掉下来,狐狸叼走了。) (2)听完这个故事,你用自己话来说说,故事中讲到了谁?发生了什么事?

4、学生回答,个别读。

5、体会内心感受,再读感悟。

*本环节设计意图:从书本给出的故事入手,听清字音,看请字型,了解故事内容,让学生从回答问题时指导个别朗读,运用分角色朗读的方式,感受不同人物的语气,并试着来表演一下,让学生亲身感受不同人物,不同语境下的形象。

(二)出示成语故事《狐假虎威》(也是寓言故事)

1、学生自读故事《狐假虎威》

2、小组讨论,你认为狐狸是怎样的?说出你的理由。

*本环节设计意图:成语的博大精深,我们有必要让孩子从小接触,而今天恰恰利用狐狸这一形象将成语引入,其实这则故事本身也是一个寓言,跟上面的《狐狸和乌鸦》属于同类型的故事,都能让孩子们从故事中懂得一定的道理,让孩子们能够阅读之后有所收获,能够对比学习之后,发展思维,提高审美的能力。

(三)绘本中的狐狸

1、再看一个狐狸的故事《狐狸孵蛋》

2、你觉着这个狐狸怎么样?

*本环节的设计意图:利用绘本故事的生动形象,让孩子们对“狐狸”这一形象加深了解,也懂得在不同故事里,有着不同的性格,不同的特点,让孩子们辩证的认识问题,分析问题。改变以往一直以来对狐狸的那种不好的印象。

(四)、展示收获

1、自己学到了什么?

2、想对故事中的人物说什么?

*本环节设计意图:学生展示,不光是上台发言那么简单,更是学生加深人物形象的理解和明白故事寓意的好机会,既锻炼语言的组织能力,还能锻炼口语表达。

四、延伸阅读

师:今天的几个关于狐狸的故事,大家都喜欢吗?还有很多的故事也是很好听的,我们可以课下继续寻找,去阅读关于狐狸的故事。《狐狸的神仙》《我的幸运一天》

*本环节设计意图:强调阅读的延伸性,让孩子们在保持兴趣的前提下,继续阅读。

关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：狐狸和乌鸦第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和大人一起读：狐狸和乌鸦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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