口语交际：做手工教学设计

《口语交际:做手工》教学设计

义安区新桥凤凰学校鲍琳琳

教学目标:

1、指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

2、培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文明交往的习惯。

教学准备:

课前布置学生动手制作小制作、奖品。

教学过程:

一、儿歌导入,激发兴趣

1、欣赏儿歌《人有两件宝》。

2、从这首儿歌中,你知道了什么?

3、课件出示系列小制作图片,激发兴趣:通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品。看,我们的小手多巧啊!

4、欣赏完这么多的精美作品,你有什么话想和老师、同学们说说吗?(我也想做一个小制作)

二、教师制作,示范说话

它不仅可以装饰房间,而且我们在制作的过程中,既培养了我们的动手能力,又丰富了我们的课余生活。

三、指导表达

1、师:我的介绍完了,同学们觉得老师的这个作品怎么样?

2、谢谢大家!刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗?谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作?

(板书:名字、材料、工具、用途和制作方法。)

3、老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词?

(板书:先……再……接着……然后……最后……)

4、谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。

5、再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。(课件出示《小制作——不倒翁》

6、我们再来检验一下,刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的。(课件相机出示:名字、材料、工具、用途和制作方法。)

7、老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(课件相机特别显示:先……再……接着……然后……最后……)

8、这些连接词变换一下顺序,会影响说话内容的连贯性和完整性吗?

9、我们已经知道在说制作方法的时候,要按顺序一步一步地说,可以用上“先……再……接着……然后……最后……”等表示顺序的词。你们知道哪些表示顺序的词?(第一步……第二步……)

四、学生介绍自己的小制作

1、老师相信,你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小制作,老师昨天让大家回家制作小制作,你们做了吗?

2、现在,我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比,大家都在自己的组里说一次,只有你按顺序说,让同学听得清楚明白,组长就将手里的小星星奖一个给他。另外,每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍,介绍得好的将能获得老师的奖品。

3、好,下面就请你们按照说话要求像老师那样,向大家介绍一下你的小制作。

4、出示口语交际要求,学生按要求练习说话。

①以小组为单位进行交流。

②汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌。

③别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答。

④每组评出说得好的同学,选派出来介绍给大家听。

⑤小组练习说话,教师相继巡视指导。

五、畅谈感受

看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗?

六、总结

你们不光心灵手巧,而且还非常善良。此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最喜欢的人呢?现在就请大家行动起来,如果你要送的人就在这里,请你就去送吧;如果你要送的人不在这里,就请你把要对他们说的话写在卡片上,课后或者回到家以后送给他们,并向他们介绍自己的作品,也请他们评价一下自己的作品,借此来表达你对他们的爱,好吗?

七、点评

老师非常高兴,刚才同学们在互送作品的过程中表现得很出色,不仅有礼貌地向同学介绍了自己制作的作品,还表达了自己对对方的祝福。愿同学们在今后的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用,制出更多的精美作品来,写出更优美的文章来,与大家一起分享收获的快乐。