六 认识图形（一）课件配套优秀

苏教版小学一年级数学上册

第六单元

认识图形（一）

（第一课时）

石桥小学

郭素玲

教学目标：

1．通过活动，从实物抽象出图形，使学生对于长方体、正方体、圆柱、

球有一定的感性认识，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的

意义。

2．使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

3．使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识，共

同感受生活与数学的魅力。

教学内容：

教科书第30页、第31页的有关内容。

教具、学具准备：

1．形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品。

2．相关的图片等。

教学设计：

（将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由5名学生组成，以组为单位就

坐。）

导语：小朋友们，今天老师特意给大家准备了一份礼物。（出示箱子）大家现在心里一定在想：箱子里面装的是什么东西呀？这些东西是什么样的呢？好了，不用猜

了，请组长们打开纸箱。（每个小组的箱子里都放了各种形状的物品。这些物品分别是球、易拉罐、魔方以及各种形状的包装盒等。各个小组物品相同。）嘘，安静！

1．（引导学生初步观察）看一看。请各个小组的同学，【出示幻灯】仔细看一看，箱子里究竟有些什么东西。（组长将箱子中的物品倒在桌子上，然后一起认真地观察桌子上的物品。）

2.（引导学生进行辨别和操作）分一分。桌子上的所有物品中，有没有形状相同的物品呢？老师现在请你们每个小组的同学共同合作，把形状相同的物品放在一块儿。【插入声音】（各小组的学生将桌子上的物品进行分类，将外形相同的物品放在一起。这样，每个小组的桌子上出现几堆不同形态的物品。）

3.（引导学生展开思维活动）想一想。【声音停】请同学们想一想：你们为什么把这几样物品放在一起呢？先在小组里讨论，然后各小组再派代表向全班汇报讨论结果。（各小组学生展开热烈的讨论，然后每小组派一名代表向全班汇报讨论结果。及时肯定。）

4．看一看（引导学生进一步观察）：从各小组汇报的情况来看，小朋友们把大小不一样的“球”放在了一块儿【出示幻灯】，把“圆圆的”细长的和粗短的放在了一块儿【出示幻灯】，把所有的“方方的”物品放在了一块儿【出示幻灯】；但是，“长长的扁扁的”物体分为了两类：像牙膏盒那样两头是正方形的作为了一类【出示幻灯】，把两头是扁的作为了另一类【出示幻灯】。（引导学生深入思考）那么，这样分对不对呢？老师先不让大家回答这个问题。请同学们再仔细看一看桌子上的所有物品。（各小组进一步认真观察，并重新进行分类。）

二、初步了解物体的外形特征

1．讲一讲（教师有重点地进行讲解）。坐好，听我讲！（出示幻灯，揭示概念特征，让学生感知各种形态的物体和图形。）

a.圆圆的，这是球。（示范摸、看，亲自感知球的特性。）

b.直直的，上下一样粗，两头圆圆的，这是圆柱体。像这样的物体，不管它是长的，还是短的；是粗的，还是细的，都叫圆柱。（示范摸、看。）

c.四四方方的，有平平的面这是正方体。（示范摸。）长长方方的，有平平的面这是长方体。有的长一些，有的短一些。（示范摸、看。）

2.（引导学生实践操作、交流、讨论）摸一摸，画一画，说一说。同学们，你们分对了吗？各自再来摸一摸面前的物体，再用笔画一画，看看你能发现什么。【插入声音】（各小组分工明确，组长填，组员找发现。最后进行交流讨论。）

三、进一步巩固所学知识

1.【声音停】（提问，及时表扬。）【出示幻灯】球，圆圆的，但是没有平平的面。【出示幻灯】圆柱体，直直的，上下一样粗，两头圆圆的，它平平的。【出示幻灯】正方体，四四方方的，6个面，大小一样。【出示幻灯】长方体，长长方方的，也是6个面，相对的面一样大。说一说（引导学生思考）同学们，这几种图形你们平时注意过吗？（学生踊跃发言，举例说明生活中的物体和图形。及时表扬。）【出示幻灯】举例说明。

2．做一做（引导学生进行辨别练习）。注意啦，孩子们！问题来了。这四个新朋友你能准确分辨吗？【出示幻灯】再看这道题。【出示幻灯】看来，大家掌握的不错。【出示幻灯】送给大家一个赞。

3．摸一摸（引导学生进行操作练习）。对了，孩子们，喜欢玩游戏吗？老师这里有一个大盒子，里面放有各种形状的物品，盒子是用布盖着的。现在，请几位组长到讲台上来，和老师一起做游戏。游戏是这样的：老师说出图形的名称，请你从盒子里摸出相应形状的物品。（有4位同学到讲台上与教师配合，师生共同做教师报图形名称、学生摸相应物品的游戏，其他学生在座位上观看。及时点评。）接下来，请组长带着大家一块来玩这个游戏。【插入声音】

四、总结与迁移练习

1．说一说（引导学生对所学知识进行综合概括）。【声音停】同学们，今天我们认识了四种图形，它们是长方体、正方体、圆柱和球【板书】。现在请全班同学对照各个小组桌子上的各种物品，和老师一起说说这四种图形的特点。【出示幻灯】（学生七嘴八舌，说出各种物体和图形的外形特征。）

2．讲一讲（引导学生进一步明确本课所学的知识）。同学们说得对，长方体和正方体相同之处是都有6个平平的面，但是它们也有区别：正方体6个面大小是一样的；而长方体是不一样的；球和圆柱的相同点是圆圆的，但是，圆柱两头有两个大小一样的圆圆的、平平的面，而球则没有面。

3．练一练（引导学生进行迁移性练习）。请同学们放学回家以后，在家里到处找一找，看看你家里有哪些物品是长方体，有哪些物品是正方体，有哪些物品是

圆柱，有哪些物品是球。下次上课的时候，把所找到的物品向老师和全班同学介绍一下。好吗？

五、作业（拓展练习）

实际上，很多种建筑中也藏着我们今天学过的图形。【出示幻灯】课余，咱们以组为单位，设计一座属于自己组的宫殿好吗？

今天的课就上到这里。再见！

教学设计说明

本课教学在教学设计和课堂教学上突出了以下几点：

1．本课大部分教学时间都用来安排学生的操作活动，所以教师首先要考虑的是组织教学问题。根据教材安排的教学进度，本课教学应该是在学生刚刚入学不到一个月的时间进行。此时的一年级学生还不具备一定的自控能力，集中于学习活动的注意力维持时间较短。因此，为了引导学生积极主动地展开学习活动，在本课教学过程中，教师根据儿童表现欲强的特点，采用激励机制，分组比赛，看哪一组活动的最好，对表现良好的小组用得笑脸的方式予以强化；同时，还穿插播放一些舒缓、优美的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样，既适时调控学生的注意和自控力，又陶冶了学生的情操。

2．由于低年级学生缺乏一定的基础知识、学习经验和生活经验，不能充分把握教师的意图，甚至对教师提出的要求也不能完全领会。因而，他们在学习活动过程中，往往不能按照老师的要求去做，有时还可能出现事与愿违的现象。为此，教师在教学过程中对要求学生说、做、想的内容都及时进行示范、引导和指导，充分发挥了主导作用。

3．形状知觉是物体知觉的组成部分，是儿童认识物质世界的重要途径，而儿童对物体形状的知觉是通过视觉、听觉、触觉和运动觉的协同活动来实现的。因此，本课教学中，教师通过引导学生进行观察、触摸、听讲、讨论、动手操作等活动，使学生的多种感官协调活动起来，让学生在动手、动眼、动嘴、动耳的活动中自然而然地学习和运用数学知识。

4．在教材中，本节课的教学内容在概念揭示上是按照“长方体──正方体──圆柱──球”的顺序进行编排的；而教师在课前通过对本班的学生的调查分析发现，学生对上述几类形态物体的感知兴趣由强到弱、认识难度由易到难依次为：球──圆柱──正方体──长方体。因此，本课在教学过程的安排上打破了教材的编排序列，首先从学生最感兴趣的“球”入手进行教学，接着引导学生认识“圆柱”，然后认识“正方体”，最后再引导学生认识“长方体”。这样做，既符合学生兴趣活动的特点，又能够使学生按照由易到难、由简单到复杂的逻辑顺序展开学习活动。

5．知觉辨别是形成具体概念的前提和基础，而是让学生顺利进行知觉辨别必须选好概念的例子。现代数学理论主张，选用的概念例子既要有典型性，又要有广泛性，还要有一定的实用性。本课选的例子是学生在日常生活中常见的生活和学习用品，用这些例子进行教学，不仅激发了学生强烈的观察认识物体和图形的兴趣，而且便于学生对例子进行知觉辨别，为认识物体的特征奠定了基础。

6.拓展练习意在激发孩子们的创造能力，发掘生活与数学的联系，以便更好地进行学习。