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长方体和正方体的表面积备课时间： 6月 11日 第 16周 总第 76课时六年级主备教师：学科：数学第 1 课时课题 长方体和正方体的共 1课时表面积教具：白板粉笔流程学生活动教师活动反思1、使学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能运用长
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3、长方体和正方体的表面积名师教学设计1
未知
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关键词：3、长方体和正方�…名师教学设计1
正文
长方体和正方体的表面积
备课时间： 6月 11日 第 16周 总第 76课时
六年级
主备教师：
学科：数学
第 1 课时
课题 长方体和正方体的共 1课时
表面积
教具：白板
粉笔
流程
学生活动
教师活动
反思
1、使学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能运用长方教 体和正方体的表面积的计学 算方法解决一些简单的实
目 际问题。
标
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。
课
前两节课我们探索了长方前 体和正方体的基本特征，这
引 节课我们继续学习有关长新
方体和正方体的知识。
(探究长方体表面积的计算方法。
（1）出示问题：如果告诉你这个长方体纸盒的长宽高，你能算出做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板吗？
做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸学 板，与这个长方体各个面有新 什么关系？可以解决这个探 问题吗？
新 （2）启发：请你借助自己知 手中的长方体模型思考，根新
据长方体的特征，可以怎样计算这六个面的面积之和？
（3）学生独立列式，指名汇报，是根据学生回答进行板书。
探究正方体表面积的计算方法。
（1）谈话：根据长方体的特征，我们解决了做一个长学 方体纸盒至少需要多少硬新 纸板的问题，如果纸盒是正探 方形的你还会解决同样的
新 问题吗？
知 （2）学生独立尝试解答。
新
（3）组织交流反馈，提醒学生根据正方体的特征进行思考
1、做“练一练”
先让学生独立计算，再要求学生结合自己的列式和题中的直观图具体说明思考的过程。
当堂2、做练习二第1题
检测
让学生看图填空，再要求同桌互相说说每个面的长和宽，并核对相应的面积计算是否正确。
3、做练习二第2题
让学生独立依次完成体重的两个问题，再交流结果。
做练习二第3、4题
拓展指名读题后学生独立解答。最后引导学生比较求长方体的表面
延伸
积与正方体的表面积的过程和方法，说说求长方体和正方体的表面积各要注意什么？
作业布置
3、练习十九第1题、第2题、
板书
长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
设计
本节亮点
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- 上传时间： 2018-04-27 17:50:00
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