和大人一起读：小熊住山洞优质课教案内容

《小熊住山洞

》教学设计

刘娇娇

教材分析

《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

教学目标：

（1）认识10个字，9个词语；

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，明白小熊为什么没有砍树；

（3）了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

教学重点：

识字、朗读课文和理解没有砍树的原因

教学难点：

引导学生体会小熊一家的爱林之心。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，老师今天带你们去一个地方，大家想不想去？

师展示图片。习第20课小熊住山洞。（师板书课题）

师：这是什么呀？

生：一座森林

师：这是一座美丽的大森林。森林里住着许多小动物，你瞧，它来了。展示图片小熊，接着出示课题，板书课题：小熊住山洞

二、初读课文，识记生字

1. 欣赏故事

师：首先让我们一起来听听这个故事！注意听故事里边都有谁？（课件故事）！

2. 自由读全文

请同学们将课本翻到第133页，自读课文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。圈出的生字，多读几遍

3、标出自然段。

4、

自主识字

师：这时候生字宝宝从课文中跳了出来，你能认识它们吗？

出示生字“砍

造

满

舍。。。。。”等。请学生读，开小火车读。去掉音节读。让学生说一说有哪些好方法记住这些字。

5、学词语。

生字宝宝手拉手组成词语，你们还认识吗？

接下来自主读词语。

三、细品课文。

师：生字宝宝这个朋友你们交到了，现在老师想带你们参观一下小熊的家，采访下小熊。

出事图片：山洞（小熊的家）

师问：谁能来说一说小熊的家有什么特点？可以用什么词来形容？

生：黑、小、没有漂亮的家具等等，没有我们的家漂亮住着舒服。

师：那让你们住在这样的房子里你们愿意吗？你们肯定不愿意，小熊一家都住里面，一定更挤，更不愿意。这时候熊爸爸有意见了。他想造一间房子，小熊听到消息心情怎么样？

让孩子观察小熊表情得出结论：小熊很开心。

但是结局：一直住在山洞里。引出问题：什么原因呢？一起来回顾一下课文。

1. 学习第2至5自然段。

师：小熊一家那么想住进木头房子里，为什么过了那么多年，他们还住在山洞里，没有砍树造房子呢？（舍不得）

哪几段写他舍不得？（3——6）

A 小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么？让他舍不得砍树？（生小组内自由畅谈交流）

师范读，读出感情，让学生细细体味主人翁小熊的心情。

穿插学习词语：

绿

绿油油

绿油油的叶子

紅

紅通通

红通通的脸蛋

胖

胖乎乎

胖乎乎的小手

总结2-5自然段。

春天，因为（

），所以小熊舍不得砍。

夏天，因为（

），所以小熊舍不得砍。

秋天。。。。。。。。。

冬天。。。。。。。。。

2、师朗读：

春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林，树上开门了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林，树上接满了果子，小熊舍不得砍。

冬天。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

生齐读：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

师：小熊一家宁愿住在山洞里，也不砍树造房子，这说明小熊一家爱护树木，保护环境。小熊一家的做法被小动物们知道了，就出现了这样的场面，瞧，让我们齐读课文最后一段。

齐读：“森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。”

.理解“感激”

小动物们是怎么表示他们的感激？

比较"一束"和"一束束"

比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花" 认读"美丽"，说说近义词。

.小动物送来一束束鲜花时,会对小熊说些什么感激的话呢？同桌交流后答。

让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。

四、以情激情，升华主题

小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。我们周围的

人们是怎样保护树木的？还有哪些做的不好的地方？

你们想对那些不爱护树木、破坏环境的人们说些什么？

五、作业：

1、画出你心目中大森林的样子。2、实践活动：我们在生活中从小事做起来，保护树木。

六、板书设计：

20、

小熊住山洞

春---------绿

夏---------花

秋---------果

冬---------鸟

保护树木

爱护环境

《小熊住山洞》教学反思

《小熊住山洞》，它是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。

反思这堂课，有很多收获：

一、创设情境，激发学习兴趣

1、学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。开头的导入我是以这个故事的背景“森林”切入，这样就把学生的视野引向“森林”，通过课件中的图画、音乐、教师的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。学习的积极性得到了调动。

2、在识字这一重要环节中，提倡让学生自主识字，在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，互相交流。全部生字的识记体现梯度。