9.看图列式计算教案3

图画表示的实际问题

教学内容:

一年级上册第60~61页的例8、“试一试”及“想想做做”第1~5题。

教学目标:

1. 使学生认识图画表示的实际问题,初步理解图画表示的实际问题里的数量关系,能联系加减法的含义简单说明解决问题的方法,能正确列式解答图画表示的加减法简单实际问题。

2.使学生在观察实际问题、思考交流解决问题方法的过程中,初步体验加减法实际问题的特点,初步理解加减法简单实际问题的算法;感受加减法的实际应用,初步发展观察、分析和简单推理能力。

3. 让学生在思考、交流的活动中,感受加减法在解决现实问题中的应用;发展独立思考、相互交流的意识。

教学重点:

解决图画表示的加减法简单实际问题

教学难点:

理解图画表示的实际问题和解题方法。

教学过程:

一:复习引入

师:同学们我们昨天学习了《得数是8的加法和8减几》,还记得一幅图可以写几道算式吗?(4道)一幅图可以写两道加法算式和两道减法算式。

你们看这幅图,谁能用三句话说一说。

生:左边有5辆汽车,右边有3辆汽车,一共有8辆汽车。

师:你能看着这幅图列出两道加法算式吗?

生:5+3=8 3+5=8

师:列这两道加法算式你是怎么想的?

生:把左边的5辆车和右边的3辆车合起来就是8辆。

师:那两道减法算式该怎么列呢?

生:8-3=5 8-5=3

师:为什么要这么列式,你是怎么想的?

生:从8辆车里去掉左边的5辆,剩下的就是右边的3辆;从8辆车里去掉右边的3辆,剩下的就是左边的5辆.

师:我们一起来读一读这四道算式

生齐读

师:今天这节课我们就运用之前学习的知识解决生活中的实际问题。

二:新授

1.教学例8

我们来看这幅图,你能用3句话说一说吗?

生:盘里有5个苹果,盘外有3个苹果,一共有8个苹果。

师:谁再来说一说

生自由回答。

师:这个符号我们之前没有见过,这叫“括线”,括线表示把盘里的苹果和盘外的苹果合起来,就是一共的意思,括线下面的这个符号叫“问号”,问号和“个”

连起来,就是问我们有几个,所以这里的括线和?个组合在一起就是问我们一共有几个苹果?也就是我们这道题目的问题,我们一起来读一读“一共有几个苹果”。谁能把这三句话连起来说一遍

生:盘里有5个苹果,盘外有3个苹果,一共有几个苹果?

师:我们一起来说一说,现在请小朋友们自己把书上的括号填一填,填完之后坐坐好。

那要求一共有几个苹果,我们该怎么列式呢

生:5+3=8

追问;为什么要用加法

小结:要求一共有几个苹果就是把盘里的苹果和盘外的苹果合起来,所以用加法。这里的5,3,8分别表示什么?

生:5:盘里有5个苹果,3:盘外有3个苹果,8:一共有8个苹果。

师:现在知道一共几个苹果了吧(8),自己在书上填一填。

小朋友们真厉害,解决了一道实际问题,你们看,这道题里有图画,括线和问号,把它们组合在一起就是我们今天学习的《图画表示的实际问题》(板书课题) 2.教学“试一试”

师:刚刚我们解决了一道实际问题,那下面这道题你们会吗?

出示“试一试”

你能用三句话说一说吗?

生回答

师:括线和8个组合在一起表示一共有8个,篮子外面有1个,那要求什么问题

呢,想一想问号在哪里?要求:篮子里有几个苹果

说来把这三句话连起来说一说。

生齐说

小朋友们,想一想要求篮子里有几个苹果,我们应该用什么方法算,自己在书上把()里的数填完整,并且填写算式和得数

生:8-1=7

为什么用减法:要求篮子里苹果的个数,就是从8个苹果里去掉篮子外的1个,剩下的都在篮子里。

那这里8,7,1分别表示什么?说能连起来说一遍。

3.比一比

刚刚我们已经解决了两道实际问题,我们再来看看,谁能告诉我这里为什么用加法,这里为什么用减法。

要求一共有几个苹果就是把盘里的苹果和盘外的苹果合起来,所以用加法。

要求篮子里苹果的个数,就是从8个苹果里去掉篮子外的1个,剩下的都在篮子里。

三.巩固练习

1.想想做做第1题

师:小朋友们,你们能看着图用三句话说一说吗?

生:踢毽子的有4人,跳绳的有3人,一共有几人?

要求一共有几人,我们该怎么列式呢?

生:4+3=7

为什么要用加法:要求一共有几人,只要把踢毽子的人数和跳绳的人数合起来。2.想想做做第2题

师:谁能用3句话说说图上的意思?

生:一共有6只兔子,房子外有3只,房子里有几只?

追问:是从几只里走了3只?

小朋友们自己把书上的填一填

这道题该怎么列式?

生:6-3=3

追问:这里的两个3意思一样吗?为什么?

生:不一样,因为:第一个3表示房子外面的兔子,而第二个3表示房子里面的兔子。

3.想想做做第3题

师:我们的小朋友自己把第3题做一下,想一想为什么要这么列式。

交流:4+4=8,5+2=7

为什么这两道题都用加法?

生:因为要求一共有几朵花就是把左右两边的花合起来。

4.想想做做第4题

同样这道题,小朋友们自己做。

交流:8-3=5,7-1=6

谁能用三句话说说左边这幅图的意思。

为什么这两道题都用减法?

5.想想做做第5题

小朋友们,你们看,蜜蜂和蝴蝶向我们飞来了,你们看,哪个多?

生:蜜蜂多

师:到底多几个呢,小朋友们自己在书上写一写

交流:蜜蜂比蝴蝶多3只,蝴蝶比蜜蜂少3只。

讲解:我们在讲《比一比》的时候说过,要一一对应,我们可以在蜜蜂和蝴蝶同样多的地方画一条竖线,竖线的左边蜜蜂和蝴蝶一样多,竖线的右边就是蜜蜂比蝴蝶多的部分。

四.回顾整理,布置作业

师:小朋友们,我们今天这节课学习了《图画表示的实际问题》,我们一起来回顾一下:先来看这三幅图,你们看看,有什么共同点?

生:(问号都在括线的下面)都是告诉了我们左边和右边,求一共有几个。都是用加法。

师小结:题目中告诉了我们一部分和另一部分,求一共有几个时用加法。

师,我们再来看这三幅图,有什么相同点?

生:(问号在左边或右边)就是告诉了我们一共有几个和其中的一部分,求另一部分,都是用减法。

师小结:告诉我们一共的个数(总数)和一部分,求另一部分时用减法。

我们一起来做手势。