识字加油站+书写提示+日积月累优质课一等奖

《语文园地一》教学设计

一、教材分析

部编本“语文园地”主要设置“识字加油站,字词句运用,书写提示,日积月累和大人一起读”等板块。笔者将第一课时锁定在“识字加油站”和“字词句运用”模块,其中“识字加油站”安排的是有关天气的词语,重点在引导学生在生活中识字。“字词句运用”模块的“字母表”由于内容非常重要,是为音序查字典作准备的。读一读,写一写和本节重点识字联系不是太紧密,所以我将这一部分内容后置于第二课时。读一读《祖国多么广大》教学目标是:“感受祖国的广大,培养学生对祖国的热爱之情。”和前面“识字加油站”的天气识字联系紧密,所以我将这部分内容定为第一课时。

二、课时目标

1、通过合作学习,能够认读“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”等7个生字,激发学生在生活中识字的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读《祖国多么广大》借助中国地图,感受祖国的广大,培养学生对祖国的热爱之情。

3、拓展延伸,知道自己在什么地方居住,自己家乡有什么特产。

三、教学准备

词语卡片,课件

四、教学过程

第一模块:联系生活自主识字

(一)联系生活,引出识字。

(二)自主认读生字。

1、拼读识记“阴、晴”等9个表示天气的词语。

2、课件出示9个词语,开火车读,学生齐读。

3、补充天气相关词语。

(三)多种方法识字

1、字理识字:“阴,阵”两个字。强调区别“左阝”和“右阝”的区别。教师拓展:阴天,阵雨,一阵风,一阵雨。

2、字理识字:“冰,冻”两个字。强调区别“冫”和“氵”的区别。拓展词语:冰冷冰冻冰凉冷冻霜冻冰天雪地

3、偏旁识字:“雷”字。教师编儿歌“雨田雷”。教师相机拓展,学生发现总结:“雨务雾,雨包雹,雨相霜”。

4、组词识字:“电”字。学生组词:电视机,电冰箱,电吹风,电话……

5、动作识字:“夹”字。“夹”读第一声,不要读成了第二声。

【设计意图】学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。在识字教学中,我通过字理识字法,偏旁识字法,组词识字法,动作识字法,让学生轻松识字,寓教于乐,想象力得以激活,思维得以拓展,心情得以愉悦。(四)课间游戏:小小播报员

1、请两位学生上讲台,播报兰州和沈阳的天气情况。

2、教师随机进行理想主义教育。

【设计意图】低年级学生注意力集中时间不会太长,为了调动学生注意力,为了运用所学知识,特别设计了这个环节。在学生播报后,教师随机进行理想主义教育。

第二模块:直观感受多元朗读

(一)利用地图,引出《祖国多么广大》

1、教师范写“祖国”两字。

2、教师范写“祖国”两字,激发学生热爱祖国。

3、自由朗读。

4、指名读。

(二)多种朗读,激发情感。

1、出示图片,激发激情。

2、教师范读。

3、师生接读。

4、师生共读。

【设计意图】这个板块通过地图的呈现,让学生进一步感受祖国的广大,以读为主,自由读,指名读,师生接读,表演读,读出悟,悟中读。

第三模块:拓展延伸爱国爱家

(一)、识看地图,寻找家乡。

1、通过多媒体课件演示,让孩子清晰认识家乡所在的地理

位置。

2、指导学生记住自己的家的地址——陇西县文峰镇汪家坡村。

(二)、创设情境,赞美家乡。

我们陇西人杰地灵,物产丰富,文化灿烂,景色优美,同学们,你们如何向远方的朋友介绍陇西呢?从陇西的名胜古迹、风土人情、历史文化等方面进行介绍和赞美。

(三)、课后延伸,热爱家乡。

本课结尾,当孩子们为拥有这样的家乡感到自豪时,我又布置了一个课后作业——让孩子用自己喜欢的方式(如:唱一首歌、画一幅画)可以回顾家乡过去、可以描绘现在、也可以展望未来。

【设计意图】由国到家,爱国爱家,让学生知道自己家乡的地址,让孩子继续在生活中了解家乡,激发他们热爱家乡的感情,使课堂教学进入佳境。