22 小动物过冬教案（名师）

小动物过冬

2012.12.04

教学目标:

1.在情境中认识本课生字,会写“物”、“商”、“量”、“钻”、“暖”等生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在分角色朗读课文中感受小动物之间的真挚友情,初步了解他们的过冬方式。

教学准备:

多媒体课件、词语卡片、生字卡片。

教学流程:

一、导入课题,读课文识生字。

1. 师:今天我们一起来认识几种小动物(板书:小动物) ,跟老师一起来写。(提示:“物”是左是牛字旁,右边是个“勿”字。)这些动物又小又可爱,它们分别是小青蛙、小燕子、小蜜蜂。(贴图片)

2. 师:今天,这三个小动物和咱们一起学习,让我们和它们打声招呼吧。(认读词卡“小青蛙”、“青蛙哥(gē)哥(ge)”、“小燕子”、“燕子姐姐”、“小蜜蜂”、“蜜蜂妹(mèi)妹(mei)”)

3.师:青蛙哥哥、燕子姐姐、蜜蜂妹妹,多亲热的称呼啊!你们看,它们三个还是好朋友呢!它们常常在一起(认读词卡:“唱歌跳舞(wǔ)”),日子过得很快乐。(出事课件)

想象说话:它们在一起除了唱歌跳舞外,还会做什么呢?可以联系自己的实际,你和自己的朋友在一起会干什么?

它们常常在一起---------,日子过得很快乐。(做游戏、学习、玩耍……)

好朋友在一起就是这样快乐,自由自在。你能把这种快乐的感觉跟大家分享一下吗?(出示第一段)指明读。我们一起快乐的读一读(齐读)。

可是,快乐的时光总是过得那么快,转眼间,秋天就来了,秋风也跟着来了,风前面常用到一个动词那就是(出示“刮(guā)”,指名认读。)教师范读“刮”,你感觉到了什么?

4.师:是啊,秋风刮起来,天气渐渐凉了。三个好朋友互相担心,大家该怎么过冬呢?(板书:过冬)

5.师:于是,有一天,小青蛙一蹦一跳地赶来了,小燕子扑棱着翅膀飞来了,小蜜蜂也嗡嗡嗡地飞来了。(课件出示动画)它们——(认读“聚(jù)到一起”)。今天,也有许多老师来到我们班,和大家聚到一起,学习《小动物过冬》。(指黑板,引导学生齐读课题。)

6.师:青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。(出示“商(shāng)”)瞧,这就是——(注意它的声母是翘舌音,谁再来读?)(出示“量”)这是——(注意它的声母是边音l,它还是个多音字,在这里读第二声,请你们开火车读。)(出示“商量”)这两个字组成词语的时候有个小变化,谁来读?(注意“量”读作轻声,领读)

二、紧扣“商量”,读课文明知识。

1.师:小动物们到底是怎么商量,又是怎么过冬的呢?答案就藏在课文里,请小朋友把课文从头到尾认真读两遍,争取读正确读通顺,遇到难读的地方可以多读几遍。

2.师:小动物们商量什么事呀?一共商量了几次?先是谁和谁商量?然后呢?

3.师:它们商量的结果你知道吗?它们各是怎么过冬的?

·小燕子(你记住了谁的过冬方式?)

(1)师:小燕子为什么要飞到南方去?(板书:飞)南方很暖和,还有很多虫子。(出示词卡“暖(nuǎn)和(huo)”,谁会读这个词?你要提醒大家注意什么?“暖”的声母是鼻音,“和”是多音字,在这里读轻声。还有谁会读?)太阳照在我们身上,我们就会觉得暖和,所以这个“暖”字是什么偏旁?和太阳公公有关。

(2)师:这儿冷了,就换个暖和的地方过冬,小燕子多聪明啊!哪只小燕子来给我们介绍一下?(出示燕子的话)

(3)师:小燕子,你要走了,我们可舍不得你,你要到什么时候才回来啊?(出示词卡“春暖(nuǎn)花开”)谁来读读这个词?你们知道“春暖花开”是什么意思吗?把每个字的意思弄明白,整个词的意思自然就弄懂了,你理解词语的方法真好,那能把这个词的意境读出来吗?让我们一起看看春暖花开的画面。(出示课件)瞧,这就是——春暖花开。让我们记住这个美好的时刻,等待小燕子早日归来。(引导学生齐读小燕子的话。)

你还知道哪些鸟儿也是飞到南方去过冬的吗?(大雁,丹顶鹤、杜鹃……)(课件)

·小青蛙(你还记住了谁的过冬方式?)

小青蛙是怎么过冬的?

(1)同样是吃虫子,小青蛙可不搬家,它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。(出示课件:青蛙的话)

(2)师:我再请个青蛙哥哥,向他挑战。这一回不仅要正确通顺,还要做做动作。谁敢来试试?(出示“钻(zuān)”,指导学生认读,谁来做做钻的动作?钻的动作你做得很好,整段你能边做动作边介绍吗?)

(3)师:好,我请所有的男孩子起立,青蛙哥哥们,我们一起来做一做,说一说。

(4)师:原来小青蛙是钻到泥土里过冬,请小朋友们跟我写好这个“钻”字。(板书:钻)

你还知道哪些动物也和小青蛙一样过冬的吗?(狗熊、刺猬、蛇……)

·小蜜蜂

(1)师:还有一个小动物是怎么过冬的?

(2)师:小蜜蜂真勤劳,提早做好了准备。我们请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们介绍一下。(课件出示:蜜蜂的话)

(3)师:蜂巢是什么啊?(课件出示图片:蜂巢)看,这就是——蜂巢。

(4)师:多了不起的小蜜蜂呀!谁再来介绍介绍?

小蜜蜂想得实在是太周到了,咱们再来读一读。

你还知道谁也跟小蜜蜂一样是靠储存食物过冬的?(蚂蚁、松鼠)

三、分好角色,读对话练商量。

1.师:小动物各有各的过冬方法,看来遇事多商量还是挺不错的!现在我真想做那只小燕子,谁是我的好朋友小青蛙?我来和你商量商量。谁会像我们这样商量?

2.师:谁来做小蜜蜂?生生合作读,分组合作读。

3.师:那三个人在一起商量你们会吗?三人分角色读一读。指名分角色朗读。

4.师:朋友间遇事互相商量,彼此关心,多么美好啊!

四、回顾全文,知约定悟情感。

1.师:它们商量好了,约定(出示词卡“第(dì)二年”)春天还在这里(出示词卡“相(xiāng)见”)。

2.师:课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的,你找得到吗?

3.师:从商量到约定,三个好朋友互相关心,彼此牵挂,这是一份多么美好的友谊啊!让我们再一起来读读这则故事,感受它们之间真挚的友情。

五、总结板书(时间充裕就讲,来不及就省去)

今天,我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是飞到南方去过冬,到第二年春天再飞回来,这样的过冬方式叫迁徙;小青蛙的过冬方式是吃的饱饱的,钻到泥土里,好好地睡上一觉,这种过冬方式叫“冬眠”,小蜜蜂早早的把食物准备好,冬天就藏在蜂巢里吃准备好的蜜,这种过冬方式叫“备粮”。三只小动物互相关心,真是好朋友。

五、自主识字,指导书写

刚才我们会读“商量”这个词语,现在来学一学怎么写的。

1、(出示字卡“商”)

(1)一起读?

(2)怎么记?(指名回答)

商量要用到嘴巴,所以“商”里面有个“口”,一个人不能商量,八个人就能商量了,所以“口”上有个“八”,记住商里面是怎么写的了吗?

(3)怎么在田字格里写好这个字?

(字的结构,在田字格里的位置,关键笔画)

(4)老师写,你们书空。一点一横长,倒八在中央,同字框里八下口。

2、(出示字卡“量”)

(1)谁来读?(指名读)

这个字自己一个人的时候读“liánɡ”。

一起读。

(2)跟在“商”后面变成词语后读轻声“lianɡ”。

谁来读好这个词语?(指名读)

一起读。

(2)“量”怎么记?(指名回答)

天上一日,地上一里,一日一里,记在心里就是“量”。

(3)怎么在田字格里写好这个字?

(字的结构,在田字格里的位置,关键笔画)

(4)老师写,你们书空。上面是个扁扁的“日”,中间是长长的一横,下面是个“里面”的“里”。

六、作业

三个小动物通过商量,各有各的过冬方法,其实自然界中的动物们还有很多过冬方式,请同学们课外阅读《十万个为什么》,了解更多小动物的过冬方式,下节课来交流。