分数和小数互化优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

分数和小数的互化教学目标知识目标：理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。能力目标：认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。情感目标：在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。重点：能根据分数与除法的关系把分数

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数和小数互化

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2018-04-26 11:52:00

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学校：重庆市渝中区两路口小学

分数和小数互化优秀公开课教案

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关键词：分数和小数互化优秀公开课教案

正文

分数和小数的互化

教学目标

知识目标：理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。

能力目标：认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。

情感目标：在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

重

点：能根据分数与除法的关系把分数化成小数。

难

点：会判断一个最简分数能不能化成有限小数。

教学过程

创境激疑

一、复习小数的意义

1．在（）内填上正确答案。

（1）0.1表示（

）分之（

）。

（2）0.3表示（

）分之（

），写作

2．想一想，小数的意义是什么？

合作探究

二、课程学习

1．教学例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每



段绳子的长度吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分数表示）

（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：

得出：

（2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？

思考：怎样能较快地把小数化成分数？

教学例2、把7393925、、、、、化成小数（不能化成有限10100440914小数的保留两位小数）。

学生自己解答。

总结：

一般方法：分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小数）

拓展应用

教材79页9、10题

总

结

今天你有什么收获？

作业布置

完成做一做

板书设计

分数和小数的互化

例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：分数和小数互化优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数和小数互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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