3 一个接一个名师教学设计1｜教案在线预览

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《一个接一个》教学设计大石乡棠林小学黄朝辉一、复习旧知,导入新课1.谈话(1)同学们,还记得上节课我们认识的那个孩子吗?(记得) (2)那个孩子经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。) (3)哦!这可真是——《一个接一个》(齐读课题

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所属课文：3 一个接一个

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2018-05-23 08:36:00

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学校：太湖县大石乡棠林小学

3 一个接一个名师教学设计1

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2018-05-23 08:36:00

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关键词：3 一个接一个名师教学设计1

正文

《一个接一个》教学设计

大石乡棠林小学

黄朝辉

一、复习旧知,导入新课

1.谈话

(1)同学们,还记得上节课我们认识的那个孩子吗?(记得) (2)那个孩子经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。) (3)哦!这可真是——《一个接一个》(齐读课题)。

2.这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的。

3.开火车读课文、词语。

4.指名按小节朗读课文。

二、精读内容,理解感悟

1.指导学习第一小节。

(1)老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(我好想再多玩一会啊。) (3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接。) (指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。) 师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗。) (“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。) (4)孩子不高兴了吗?(没有)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。) 理解“各种各样”。

(5)指名读第一小节,要读出感情。

2.学习第二小节。

(1)自由读一读,回答问题。

出示学习小提示: ①正做着好梦的孩子又听见了什么? ②他先是怎么想的?然后又是怎么想的? (2)指名读第二小节。

3.自学第三小节。

(1)自由读一读,说一说你不明白的地方。

预设:跳房子怎么玩?(教师配合视频讲解跳房子游戏。)

(2)说一说你读懂了什么。

(3)再读第三小节。

4.齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。

三、总结全文,拓展延伸

1.同学们,读了这个故事,你们懂得了什么? 2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。

板书设计

影子

— 睡觉

—

做各种各样的梦

做好梦

— 起床

—

见到小伙伴

跳房子

— 上课

—

听到老师讲故事

积极乐观

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3 一个接一个名师教学设计1