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小池教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：小池教案及板书设计

正文

2011部编版小学一年级下册语文

12《古诗二首---小池》教学设计

教学目标：

1 学习“我会认”的7个生字，交流识字方法。

2 正确、流利朗读古诗，在意境中感受古诗《小池》的美，并背诵。

3 引导学生在读中感悟诗中描写的情景，感受夏日的美好和小池的美丽。

教学重点：

识字，朗诵背诵。

教学难点：

结合诗句想象画面，体会诗的韵味和美好意境。

教学准备:

课件

挂图

池塘图片

教学过程：

一

复习旧知，导入新课

(一）播放音乐《读唐诗》，

教师导语：我们中华民族博大精深，有着五千年的悠久文化历史，唐诗是古典文学的代表，是中华民族灿烂文化遗产的瑰宝。孩子们，你们知道的唐代大诗人有谁呢？

学生踊跃回答自己积累的知识。(借机复习上一首古诗）

(课件视频播放）要求孩子们仔细观察，视频中有什么？(荷叶

荷花

池塘

蜻蜓）

教师导入今天学习的内容《小池》，并板书课题。

提问：小池什么意思呢？(小一点的池塘）

二

学习新知

作者简介

师:

谁来介绍一下你了解到的诗人呢？学生回答，教师适时补充。

2 （课件背景音乐）教师示范朗诵古诗《小池》，

提问:(1）这首诗是几言诗？（2）哪些地方有停顿？

4 （挂图）提问学生标注停顿节奏。

教师引导学生划节奏练习。（教师一句，学生一句）

以多种形式练习朗读。（自由朗读

师生赛读

男女生赛读），教师重点指导语速、节奏和重读音。

（二）

识字乐园

1（师）孩子们，我们中华民族有着悠久的文化历史，我们的汉字也是历经了三千多年的历史，从最早的甲骨文到金文

篆文

隶书

楷书到现在的印刷体，下面让我们看看这些都是什么字？（重点说“流”）

学习我会认的字。（1带拼音读一读

2去掉拼音词语男女生赛读

3 同桌交流识字方法

游戏：（

小青蛙过河）美丽的池塘边来了一只小青蛙，我们跟随它一起过河吧！

摘苹果游戏（提问个别生说说识字方法）

（三）理解诗句意思，感受诗句意境

1 生字宝宝带入古诗中诵读。（注意停顿）提问哪句是描写荷花

蜻蜓的诗句？

2 （看课件视频）仔细观察

3提问个别词语的意思。

泉眼是什么呢？泉水是怎样流淌的呢？（无声

惜细流）无声指泉水流的很慢，惜指什么呢？（爱惜）谁爱惜谁呢？解释前两句诗的意思。这么柔和的美景，谁能读出柔美喜爱之情呢？（个别生诵读）

教师提问后两句词的意思（重点提问“立”的意思）

5（课件图片）什么是“立”呢？学生做动作。小蜻蜓飞过来，立在了荷叶上，你能换个字吗？（停

落

站立）那个字更好呢？教师组织学生通过做动作感受。（”立”具体准确

形象生动）

蜻蜓立在荷叶上，它们都会说些什么呢？学生想象回答

解释后两句诗的意思，后两句我们要读出高兴

欣喜的感情，谁能读一读呢？（个别生）

8 教师出示板书设计

这首诗中写到了哪些景物？

（泉眼、树荫、小荷、蜻蜓）

9（师）请同学们带出这种热爱之情背诵古诗吧！

五

教师总结

（师）今天我们学习了宋代诗人杨万里的古诗《小池》，诗人描绘出初夏池塘边泉眼、树荫、小荷、蜻蜓，为我们描绘出一副静态的自然美景图，让我们感受到大自然的美。

六

布置作业

练习写本课的生字，

根据古诗《小池》描述的意境，拿起画笔画一画“夏天美丽的池塘”

七

在歌声《小池》中结束这节课。

板书设计：

小池

——｛

泉眼——惜｝

{ 树荫——

爱}

热爱大自然

{ 小荷——

露}

{ 蜻蜓——

立}

资料摘要

小池教案及板书设计

小池教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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