识字加油站+我的发现教学设计思路

《语文园地八》第一课时教学设计

1、教学内容：新编人教版小学语文一年级下册《语文园地八》

2、教材分析：

语文园地八共安排了四个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”，第二课时为“字词句运用”和“日积月累”。

“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语；“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系；“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子。

3、学情分析

（1）一年级的学生对识字是重点，在学习中让学生自己观察发现带有字的组合，让孩子们理解感悟。

（2）由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上老师的讲课思路，但是，他们的注意力集中的时间比较短暂，容易不注意听讲，我行我素。

4、教学目标

1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

5、教学重点、难点

教学重点：联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

教学难点：引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

6、教学方法：

（1）重视学生个性化的识字方法，重视学生自读自悟，运用启发式教学，充分

发挥学生的主观能动性，倡导自主、合作、探究法。

（2）在教学中给足学生充分自主的时间，自读自悟。

7、媒体资源：投影片、ipad教学终端手段。

8、教学过程

教学环节

教师活动

课前板书：语文园地八

师：大家看，谁来了？师：喜欢喜羊羊吗？

互动游戏，激趣导入

师：喜羊羊起床、穿衣，喜欢。

来到卫生间。出示：喜

羊羊早早起，来到卫生喜羊羊。

间要考考你。师：你敢

接受喜羊羊的挑战敢。

吗？

学生行为

设计意图

《语文课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。通过复习象形字，引入会意字，可以激起学生对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。通过加一加，减一减的方法，可以激起学生对汉字的探究欲望。

卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

学生利用ipad字卡，同桌之间自由交流。

生1：我发现了字音不同：“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

生2：我发现了结构不同：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”大家往这看--（课件依次出示图片）大家认识吗？

大家看看这些字你认识吗？

请你和你同桌交流一下，你是用什么样的好方法认识这些字的。然后说说你发现了什兴趣识字。

么？现在开始学习。

这些字你是怎样记的？交流识字方法。

借助卫生间物品的教学，依托学生对识字的兴趣，引导学生通过不同方式来识记生字。

是上下结构的字。

逐字汇报。

通过自主识字、正音指导、游戏巩固、拓展识字等，让学生在轻松愉快的气氛中识字。

大家汇报的真好，看来大家都认识了，那么，这些字去掉了拼音你还认识吗？以小组为单位，投影出示生开火车认读生字。

师：喜羊羊为大家鼓掌，（加掌声）大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示。) 这五种物品是来做什么的？生边说老师边课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

识记生字

这里有两个字也是我们这节课要认识的，（擦、澡）谁来说一说这两个字你是怎样记的？大家说的特别好。那么去掉拼音了你还认识吗？生：认识。那么我们来读这些词语。男生读前一部分，女生读后一部分。谁知道生活中这些用品用一个词就可以概括。大家可以商量一下。你们总结的真好，那比如衣服，鞋，帽子，裤子，这些属于什么类？那比如洗发水，洗面奶，防晒霜之类的是什么类？。师：是呀，生活中的物品我们都可以按照不同的用途可以分类。

《语文课程标准》中指出：一、

二年级的学生要

学习独立识字。通过课件出示具

体的形象，让学

生在形象思维的

带动下，了解会

意字的特点，理解每个字的含

义，从而激发学

生对会意字的探

究兴趣。通过教

师引导，再通过学生自主、合作、

探究的学习方式

来进行识字，达这两个字都是到让学生习得识形声字。生说

字方法的目的，“擦”和“澡”。进而培养学生独平舌音等等。

立识字的能力。

洗漱用品

化妆品类

服装类

充分利用多媒体这一教学手段，从学生的思维特点出发，以形象直观的图片辅助教学，利用熟字的帮助学生理解字的构字特点，更清晰化、具体化，更有效地落实了本课的教学目标。

由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动生齐读生字。

充分尊重学生

我的发现

物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

师：大家观察这三个字有什么共同点。

(课件出示“反犬旁”。)

犭

然后指名汇报：哺乳动物，四条腿动物有关。

已有的知识基础，突出学生学习的主体地位，引导学生主动学习，让学生认真观察每个汉字构成，引导学生发现汉字的构成。

师：大家特别善于观察，大家思考一下“反犬旁”生举例

的字大都和什么有关？

师：这支队伍想扩充，

哪些动物还可以参加呢？

(板书：狗、狼、猪、狐狸等。)

课件播放第二支走出

来的队伍——小鸟队，并相

应出示生字鸡、鸭、鸦。

师：观察生字，你又发

现了什么？(课件出示“鸟字有羽毛的动物有旁”。)思考“鸟字旁”的字关。

又和什么有关，生：举几个

例子。（板书：鸽、鹤…）

课件播放第三支走出

来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

师：最后一支队伍比较

特殊，看看都有谁。(生齐读。)

观察这一组字又有什么相同

点?生1：虫字旁(课件出示小一点的虫类。

“虫字旁”。)生2“虫子旁”

的字多数和虫子有关，学生捉害虫。

举例子。(板书：螳螂、蟑螂

等。)在这里，老师想问问，

蜻蜓能为我们做什么？

那我们管这样的昆虫

就叫益虫。益虫是我们的好请你们以小组为朋友，我们要爱护它们。

单位，合作写出几师：喜羊羊又邀请来了带有这些部首的汉字朋友。生Ipad几只队伍，请大家看---字讠

旁、三点水旁、提手旁。

上操作。

突出学生学习的主体地位，引导学生主动学习，让学生认真观察每个汉字规律及间架结构，引导学生发现汉字的形体美。

虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。

高兴

生交流汇报后，老师出示句子，全班同学齐读。

师：同学们，观察他们的难过。

表情，你想到了哪个词语？(课

件播放比赛场

吗？

汇报后，出示难过师：大家看看观察其他队的句子。

情感体验字词句

教师一句伍是什么表情？

(课件出示：

激励的话语、一难过。)谁来说一说难过的事情

个赞赏的微笑、有哪些

一种期待的眼生气

神、一阵真心的师：课件出示生气的狮子

大王，大家看看没有得第一名生汇报。造句。出掌声……都能让的狮子大王怎么了？了。看见示句子，齐读。

学生感受到朋友般的温暖，对

过谁在什么情况下生气？

学生的学习起害怕

师：（课件出示蝴蝶害怕到鞭策、鼓励、

画面）狮子大王一发火，蝴蝶激发、促进的作就----害怕了。大家说说在什么造句。汇报后齐用。“亲其师，读。

情况下害怕？

信其道。”

5.小结：高兴、难过、生

气、害怕这四个词语描述的是

心情，是内心情感的一种表现。

(愤怒、伤心、兴奋

你还知道哪些情感表现呢？师：大家知道的可真多，喜羊等。)

羊都在夸我们呢，你听---录音：

小朋友，你们知道的可真多，

我可以再考考你们吗？

作业：必做题：用这四个

词语各写一句话，语句通顺、

内容完整、书写工整。

选作题：你们能在写句子

时把不会写的字用查字典的方

法解决了。那么，我会在下节

课继续和大家玩游戏的。

师：听清楚喜洋洋的要求

了吗？----听清了。那我们就和

喜洋洋说再见吧！

本设计重点运用了先学后教的教育理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验，使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。

板书设计：

语文园地八

犭：狼

狐

狸

猪

鸟：鹅

鹊

鸵

鹰

虫：蛇

蛙

蜜

蜂