2　故事两则教学设计思路

《加了一句话》教学设计

教师：张英

教学目标：知识与技能：要求掌握词语“佝偻”“褴褛”等。能流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过学习诗人帮助老人的事迹激发学生乐于助人、做好事不留名的精神。

情感态度与价值观：培养学生想象力，感受语言文字带来的神奇魅力。

教学重难点：1.感受诗人的待人礼貌、和蔼，学习他热心助人的思想感情。

2.理解语言文字能改变人心的神奇魅力。

课时安排:一课时

教法与教学:师:导学法

生:读、思、议结合

教学准备:教师:相关课件

学生:预习课文

一、回顾导入，激发兴趣

师：在本学期的第三单元，我们了解了机智幽默的杨氏之子，以及能言善辩、有力地维护了国家尊严的使臣晏子，同时我们也体会到了他们语言的巧妙之处。今天，老师和同学们再来共同学习一则故事，体会一下语言的另一番魅力！现在，请同学们把书打到170页，我们一起来学习一下《故事两则》中的第一则《加了一句话》。(板书课题) 师：我们一起来把课题齐声朗读一遍。(生朗读) 师：看了这个题目，同学们心中有没有什么疑问呢？

生：(加了一句话什么话？谁加了一句话？……) 二、初读课文，整体感知

师：既然同学们有这么多的疑问，现在就请同学们按照自学提示的要求，以小组为单位朗读课文，讨论问题。(出示自学提示) 师：通过刚才的朗读，大家刚开始的疑问都得到解答了吗？

生：(诗人加了一句话。加了一句“春天到了”……) 师：解答了刚才的疑问，老师再来检查一下同学们的阅读情况，看看同学们是

否解决了生字词的问题？(出示词语，点名读。全班齐读。) 师：看来同学们的字词掌握的很好，那你们知道这些词语是什么意思吗？(出示重点词语解释) 师：了解完了这些词语的意思，我们来趁热打铁，看看这道选词填空题。老师相信你们一定没问题！(出示选词填空题，并进行一定讲解。) 师：解决了字词问题，我们刚才也进行了小组讨论，哪一个小组的代表愿意起来回答一下刚刚自学提示里提出的问题？这则故事主要讲了什么？

生：(诗人在双目失明的老妇人乞讨的木牌上加了一句话改变了老妇人得不到帮助的状况。) 三、深入理解，体会语言魅力

师：了解了故事大意，我们一起来进行更深入的学习。(出示课文第一自然段) 师：这是课文第一自然段，哪位同学愿意有感情的为我们朗读一下？(指名读)其他同学边听边思考：第一自然段主要写了什么？

生：(①描写了老妇人的形象——贫困交加、风烛残年、令人同情；②诗人与老妇人的对话；③诗人在老妇人的木牌上加了一句话——“春天到了”。) 师：引导(从诗人与老妇人的对话中，我们了解到在诗人之前有没有人来帮助老妇人？人们看到老妇人木牌上的话是什么反应？有什么表现？——漠不关心、无动于衷) 师：诗人在老妇人的木牌上加了一句话后，老妇人的情况出现变化了吗？具体是什么样的变化呢？

生：(原文) 师：看到这样的变化，诗人又是什么样的反应或者表现呢？

生：(诗人远远地看着，露出欣慰的神情。) 师：从这里以及前面第一自然段中我们可以看出诗人是一个什么样的人？请大家再次默读课文,找出有关描写诗人的词句并用横线划出来，思考通过这个词或句可以看出他的什么性格或者精神品质？

生：(“俯下身子”他没有居高临下地和老人交谈，而是选择弯下腰，说明他和蔼、平易近人。

“悄悄地”他做好事不让人知道，说明他是真心实意帮助弱者，不求回报，

不图感激。

“欣慰”欣慰意为心里欢喜而感到安慰。它有两层意思，一是为老人讨到钱而高兴；二是为人们心中还存在爱，能被他的文字感动而高兴。) 师：了解了诗人的形象，我们来对比一下诗人加了一句话前后不同的情况。(展示加了一句话前后对比表格。) 师：想一想，为什么加了“春天到了”这句话，会产生这么大的魔力？

生：（原文）

师：

是啊!春天的事物多么美好!我们能够看到,能够欣赏到。可是,对于老妇人来说还是幸福的吗?这样的美好只能是让不幸的人( ),这位盲妇人,一生连万紫千红的春天都看不到,谁能不产生( )?正是由于“春天到了”让人们产生了同情之心!这就是语言的魅力啊! 四、课堂小结

师: 前一句话,是一句叙述性的语言,只表达了盲老人自己的感觉,行人的感受与自己无关。 后一句引发了人们的联想,唤起了人们的同情心,使得冷漠的人变的热情,悲伤的老人变得高兴,这就是语言的魅力。

师：有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的作用,而且如果你运用了恰当的语言,它会更吸引你。让我们一起来看这么几条警示语（出示图片）

五、小练笔

我们经常看到小树林旁边挂着牌子:“不要砍伐树木!”你能试着给它加一句话,让这个标语产生魔力吗? 六、作业布置

1、收集日常生活中充满语言魔力的广告语或警示语，多读几遍，体会妙处。

2、把这个故事讲给父母或朋友听。

七、板书设计

木牌上的字

人们的态度

老人的收入

老人的神情

漠不关心

慷慨解囊

少

多

木然、悲伤

面带微笑

加话前

我什么也看不见

加话后

春天到了，我什么也看不见