11 我是一只小虫子教学设计与反思

《我是一只小虫子》第二课时

教学内容: 《我是一只小虫子》是张月老师写的一篇非常有趣的童话故事。故事以一个孩子的口吻，想象自己变成小虫子以后的生活。虫子是一种小动物，在

伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被

小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事以拟人的手法写出了小虫子的生活，充分表现了小孩子丰富的想象力，通过学习这篇文章要让学生体会到小虫子也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，积极向上的情感态度。

课时目标：1、熟练掌握会写字尿、净、使劲、屎、幸、屁股。

2、能够说出做小虫子不好、好的地方，体会小虫子的生活，体会小虫子的快乐。

3、培养学生的想象力。

教学重点：体会文章内容，掌握会认字及会写字

教学难点：理解课文内容，用自己的话描述做一只小虫子不好的地方，好的地方。体会小虫子热爱生活的积极乐观的态度。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、歌曲引入

播放歌曲《小蜜蜂》、《小燕子》

（这些耳熟能详的歌曲既调动了学生学习的积极性，又自然引出问题）

听歌说问题：1、歌曲中的小主人公是谁呢？

2、

如果可以让你变成一种小动物或一种小虫子，你想变成什么？为什么？

（问题贴近孩子的生活，能够触动孩子的想象力，所以学生回答会问题积极踊跃）

二、今天我们继续学习张月老师的《我是一只小虫子》，上节课我们初读了

课文，学习了生字，现在老师要考考同学们，掌握了多少生字呢？

课件出示生字

尿

净

屎

幸

使劲

屁股

（这一环节复习上节课内容，检查学生对生字的掌握情况）

学生以开火车的形式认读生字

三、品读文章识童趣

同学们的生字掌握的真棒，老师为你们鼓掌，课文读的怎样呢？老师要检查检查喽。

1、指读第一自然

强调“都”“一点儿”重读，读出不喜欢做小虫子的感情。

教师借势提问，为什么不喜欢做小虫子呢？

学生根据理解回答问题，

（学生回答问题可以照着课本读出来，可以根据自己的理解表达出来，问题浅显易懂，放手让学生自己寻找答案）

（根据学生的回答，教师穿插指导朗读，被苍耳刺痛屁股、被小狗狗的一泡尿淹了、被小鸟捕食，这些事情你喜欢经历吗？这些倒霉的事如果碰到了，是不是很沮丧啊？所以要读出倒霉的语气来。）

2、做一只小虫子，不好。不过———（此时由学生回答后面的话，可以强调下面将要说的和上面的内容不一样了。）

----------做一只小虫子还真不错。怎么不错呢？思考一下，告诉老师。

（1、草业上伸懒腰

（2、露珠洗脸

（3、擦亮触须

（4、免费旅行

（学生回答问题很容易，但要注意引导学生想象小虫子的美好生活。此时教师要加以引导，出示课件，现在我们都是一只只

的小虫子，太阳出来了，照在身上好舒服啊，快点在草叶上伸个懒腰吧，舒服吗？所以我们一定要读出舒服的语气。现在有一只小狗过来了，快点，让我们跳到小狗的身上，一定要小心哦，别让小狗发现我们哦，我们跳上来了，我们坐上特快列车了，我们要去旅行了。喜不喜欢旅行？所以我们要读出喜欢的语气来。）

3、比喻句

这可是免费的特快列车。--------哪里有列车呢？-------小狗-------把小狗比做成特快列车。

（学生能够理解，能够说出本体、喻体即可）

4、小虫子的生活很不错，很美好。同学们喜欢它的生活吗？除了美好的生活，它还有很多有趣的伙伴呢？自己读课文，找出文中介绍了几个有趣的伙伴？怎么有趣呢？

（训练学生的语言概括能力，在段落中的语言提炼能力）

（1、屎壳郎

（2、螳螂

（3、天牛

（出示课件，了解这三个小伙伴的外貌及简单的生活习性）

教师引导学生总结，遇到了着三个小伙伴，小虫子要怎样做呢？

屎壳郎-----躲着走

螳螂--------跳着逃走

天牛--------礼貌，不招惹

（教师伺机引导学生，小虫子都这么有礼貌，我们更要做一个有礼貌的好孩子。）

5、浏览最后一自然段，体会表达感情。

（学生学了前面的内容，对课文有了一定的了解，回答这个问题，难度不算大，只要认真分析句子，明白我喜欢做一只小虫子，就一定能明白其中的感情色彩）

师生配合，用欢快的语气，来朗读故事结尾。

四、复述课文，升华主题

重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?

虫子的

生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活，我们的生活中有不开心的事，更多的是开心快乐的事情，我们要把不开心的事情忘掉，一起开心幸福的生活，学习小虫子，更应该热爱我们的生活。

（这部分环节的设计，让学生通过学习故事内容，与自己的生活实际相联系，以小虫子的故

事作为切入点，从而理解生活有伤心有难过，应该忘记不好的，欢快的生活。积极向上的生活。使文章主题得到升华。）

五、拓展延伸

课堂开始的时候，同学们踊跃的发言，要告诉老师自己想成为哪种动物，现在老师就作为家庭作业，请同学们仿照张月老师的故事也写一写自己的故事吧。

板书设计：

11、我是一只小虫子

不好：被扎

被淹

被伤害

｝

不错：伸懒腰

洗脸

擦触须

旅行

｝热爱生活

有意思的伙伴：屎壳郎

螳螂

天牛

｝

喜欢-------使劲叫哇叫

｝

（课后反思：在教学中,我联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就轻松，很

容易理解课文内容，加深学生对文章的理解。在教学时,我注重对学生朗读的指导，教会学生抓住重点字重音，如“都”、“一点儿也不”“没有谁”等进行朗读指导；我还紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。例如“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其它几种昆虫的特点,这样学生读起来就更有趣。本节课充分调动学生的学习热情，用亲切、充满童趣的语言带领孩子进入美妙的童话世界，让学生自己去领悟、去感受、去表达、去想象。）