22 小动物过冬教学设计及教案分析

25.苏雅的画儿

西场学校张静丽

教学目标:

1、能认识12个会认字,会写8个会写字

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;

3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。

教学重点:

1、学习生字、词;

2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。

教学难点:

通过不同的语气表现人物的不同心情。

教学准备:

生字、词语卡片、小黑板。

教学方法:小组合作探究教学法、讨论法。

教学时数:3课时

课前思考:

这篇课文写苏雅画画时,不小心将画弄脏,爸爸给她出主意,巧妙地弥补了过失。说明了只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。课文中爸爸讲得道理,学生理解有难度,在教学中要引导学生结合生活中的实例展开联想,加深理解。

第一课时

一、谈话导入:

同学们,你们喜欢交朋友吗?今天老师要给大家介绍一位新朋友,她的名字叫苏雅。苏雅非常喜欢画画,你瞧,苏雅手中的画多漂亮啊!关于这幅画,还有一个故事呢,这个故事的名字就叫《苏雅的画儿》。今天我们就一同来学习25课《苏雅的画儿》(请同学们举起你的右手和老师一同写课题,请同学们齐读课题两遍,注意读准儿化音。)

二、检查预习

课前我们已经认真地预习了课文,现在老师想要考考大家了。(这些词语你们会读吗?同桌两个相互读一读吧!)

我会读:

端详楼梯参加客厅弄脏

不由得真妙肯定评比懂得

同学们的词语掌握得可真不错,看来大家都用心预习了,预习确实是一种重

要的学习方法。

三、初读课文,整体感知。

1、同学们的字词掌握得这么好,愿意把他们放到课文中去读一读吗?现在请同学们轻轻地翻开课本到第25课,认真读课文,边读边给每一个自然段标上序号。

2、听读课文,并想想课文主要写了一件什么事?

3、完成填空。

四、找切入点,深入课文。

1、学习课文1---6自然段

(1)同学们:读了课文,你觉得爸爸说的哪一句话很有道理?让你印象最深刻?(出示:看到了吧,孩子,只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。) (2)“坏事”在课文中指什么事呢?请同学们带着这个问题读课文的1----6自然段。

生可能会答出素雅的画脏了,板书(坏事画被弄脏再画来不及)师:好好的画却被弄脏了,这时候苏雅的心情怎么样呢?(伤心,着急)你能读出她的伤心吗?(指名读,生评价)

2、学习课文11---15自然段

(再次出示看到了吧,孩子,只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。) (1)问:爸爸说的“好事”,在这里指什么事?请同学们读课文的11---15自然段。

(2)指名学生回答。教师随学生的回答板书:“好事”,“得了第一”.

(3)这时候,苏雅的心情怎样?(很高兴)

(4)第二天评比的时候,苏雅的画儿一拿出来,全班同学就嚷开了:……你知道同学们为什么“嚷”吗?(同学们感到画画得太好了,有的同学有疑问,不知道画上为什么画小狗。)我们也来对着这幅画嚷一嚷好吗?要嚷出同学们赞叹、惊奇的语气。

3、学习课文第7——10自然段。

(1)老师觉得奇怪了,一幅弄脏了的画,怎么会得第一呢?这中间发生了什么事情呢?请同学们齐读课文的7----10自然段。

(2)指名学生回答。(板书:在弄脏了的地方画上了一只小花狗)

(3)在弄脏的地方画上一只小花狗,这幅画变得更漂亮了,这时候苏雅的心情怎样?你从哪句话体会到了?

指导朗读句子:“嘿,对呀,苏雅想了想,笑了。”

苏雅不由得拍着手叫起来:“爸爸,您的主意真妙!”

(4)在弄脏的地方画一只小花狗,这主意爸爸是不是一下子就想到了?(不是)

你是从课文中的哪些语句知道爸爸不是一下子就想到了的?(“爸爸仔细地看了看”)

师:嗯,爸爸在仔细观察,认真地想办法。老师希望同学们遇到困难也能不着急,能冷静地动脑思考,乐观地对待。

4、齐读课文的最后一段。

师:在最后一段中有这样一句话:苏雅更高兴的是,她懂得了爸爸讲的道理。是什么道理呢?生回答,师板书:只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

五、总结谈话

同学们:在生活中,当我们遇到事情办糟糕的时候,该怎么办?