21 狐假虎威教学设计第一课时

《狐假虎威》教学设计

教材及学情分析：

《狐假虎威》这篇课文是人教版二年级上册的精读课文，本课讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。本班学生对于借助拼音读书是没有很大问题，但将课文读懂，有感情朗读却对他们是一大难点。在本课教学设计中我将着重引导学生利用动作语言神态以及联系上下文，有感情朗读课文，并体会“狐假虎威”的寓意。

教学目标： 1、认识“假、威”等13个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、爪子”等6个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。 教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：懂得“狐假虎威”的意思,受到启发不要仗势欺人。 教学课时：第二课时

教学设计： 一、情境导入

1．冬天快到了，森林里的小动物都出来觅食准备过冬的食物啦！你们瞧，他们是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？（狐狸：聪明、狡猾；老虎：凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。

二、回顾生字词

1、

出示词语，指名学生读，并领读。

2、选拼音填空，区分多音字。

3、开火车读生字摘星星，并相机说一说生字的扩词。

三、初读课文

1、板书课题：“狐假虎威”，学生书空。

2、你能猜一猜题目的意思吗？思考：“假”可能是什么意思？

3、课文中有句话直接解释了题目的意思，你能找一找吗？（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）

4、那么这里“假”是什么意思呢？

（借着）

5、请同学们自由地读课文，要求读准字音，读通句子，难读的字借助拼音多读几遍。并想一想：狐狸是怎么借老虎的威风吓跑百兽的？

四、精读课文、理解课文

1．学习第一自然段，体会“虎之威”

。

（１）指名读，并思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，从哪些词体现，说说你的意见。

（2）比较两句话： A.一只狐狸从老虎身边跑过。老虎追过去，把狐狸逮住了。

B、一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）

（3）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 2．学习第二至六自然段。体会“狐之猾”

。

过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后是怎样应对这危急情况的呢？我们学习第二至六自然段。 （1）各自轻声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？ （2）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”（引导学生对

“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎。）

(3)老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”（第二句话讲老虎不敢吃的理由，用老天爷来骗，狐狸虽然凶但心里很虚，指导读的时候语气加重，响亮，又有点轻微颤抖。）

（4）狐狸接着骗下去：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你去百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”（指导学生有些得意又大胆的读）

练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（ ）的狐狸！

（5）师生合作，分角色有感情读第二至六段。

3．学习第七至九自然段。明白“谁之威”

。

（1）

老虎跟着狐狸朝着森林深处走去，可姿态却各有不同。

（2）随着学生的回答，出示下列板书： “狐：

摇头摆尾 神气活现”“虎

：

半信半疑 东张西望” （3）指名表演：

狐狸的“神气活现”，“摇头摆尾”和老虎“半信半疑”，“东张西望”，这些词什么意思？（神气活现：自以为了不起而表现出得意傲慢的样子；半信半疑：有点相信又有点怀疑） （4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？ （5）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。” （6）如果你是这只老虎，看到百兽撒腿就跑的样子，会想些什么？

（7）老虎真的受骗了，谁来告诉他真相？（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）

4．小结；我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）这种行为也可以用一个成语形容。（板书：仗势欺人）

5、老师说两个例子，同学们判断一下“狐假虎威”用在哪个例子里面比较合适。

（1）王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你的什么的干活？”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：“皇家问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的。”

（2）有一次，小女孩遇到了坏蛋，小女孩说：“我爸爸是警察，谁敢欺负我

就叫我爸爸抓谁。”结果坏蛋都吓跑了，小女孩说：“我可真会狐假虎威啊！”

6、第一个例子中比较妥当，我们不能仗势欺人。（板书：不能）

7、学完课文：每一位有思想的孩子都有话对狐狸和老虎说，你们想说什么？ 五、教学生字

1．观察“食、物”生字结构，交流识字方法。 2．讲解书写要领，教师范写。

3．学生描红。

六、布置作业

1、将“狐假虎威”这个成语故事用自己的话讲给爸爸妈妈听