1.5以内的加法优质课教案

《5以内的加法》教学设计

教学内容

：苏教版一年级上册第44-45页

教学目标

：

1、在具体情境中初步理解加法的含义，认识加号、会读会写加法算式。 2、经历结合具体情境写出加法算式的过程，掌握得数在5以内加法的计算方法。

3、树立数学意识，发展初步的观察，理解和语言表达能力。

教学重点： 初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 教学难点

：

体会加法的含义，建立数感。

教学内容: 一、复习旧知

小朋友们，我们已经学过了5以内的分与合，这里有一些题目，你们能快速的说出方框里填几吗？

二、认识加法

1、出示例1 （1）谈话：小朋友们不仅爱学习，还很爱劳动。瞧，这些小朋友正在忙着干什么呢？

（2）提问：他们在干什么呢？快速的和同桌一起说说看。

（3）汇报。

（4）提问：原来有几个小朋友在浇花？可以用几来表示？又来了几个小朋友在提水？可以用几表示？

（5）谁能将这两句话连起来完整的说一说。

（6）提问：根据原来有3个小朋友，又来了2个小朋友这幅图，你能看到现在一共有几个小朋友？（5个）

（7）提问：谁能像老师这样完整的说一说这幅图的意思？（原来有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友在提水，一共有5个小朋友。）

2、揭示课题

现在一共有5个小朋友，你是怎么知道的呢？

方案一：学生回答是数的。

方案二：学生回答是用加法算的。

介绍：要知道一共有多少个小朋友，也就是把3人和

2人合起来（边用手势表示）是5人。

追问：图上是几人和几人合起来是5人？

指导学生边说“3人和2人，合起来是5人”边用手势表示“合起来”。

像这样合起来的过程我们可以用一种方法叫“加法”来计算。（板书课题）

3、认识加号、等号、加法算式等方面的知识。

（1）在用加法计算时，我们要用到一个新符号：“+”（板书），它叫加号（板书）。

（2）你能说说加号表示什么意思吗？

介绍：加号表示合起来，它代表了一种计算方法——加法。把两部分合起来，就可以用加法来计算。（介绍时配合手势）

3个小朋友和2个小朋友合在一起，就可以用3+2来表示。

一共有多少个小朋友？（5个）

算出一共有5个小朋友，就可以用“=”来表示。（板书），谁来介绍它的名称？（等号）

（3）3+2=5，你会读这个算式吗？读作：3加2等于5（板书）

（4）

提问：我们今天认识了这个新的朋友，你有什么好方法记住它吗？（感知加号的写法）。

（5）提问：3+2=5是一个加法算式，谁能说一说这里的3表示什么？这里的2表示什么？

3+2表示什么呢？3+2=5表示什么？（表示3个小朋友和两个小朋友合起来一共有5个小朋友）

（6）小结：要把两部分合起来求一共是多少，可以用加法来计算。

4进一步学习加法。

（1）出示教材第44页试一试中的两幅图。

提问：小朋友们不仅爱学习、爱劳动，还经常参加有益的课间活动。这里有几个女孩，有几个男孩，他们在做什么呢？谁会用两句话说一说？

（2）那么一共有多少个小朋友呢？

（3）谁能完整的把看到的说一说？

（4）用什么方法能算出一共有多少个小朋友在荡秋千？（加法）

（5）这里的“1”表示什么？“2”呢？“1+2”表示什么？1+2等于几你是怎么算出来的？

（1、直接数2、1和2合成3）

三、实际应用（智力大闯关）

1、看图列式

（1）谈话：小朋友们学得这么好，小动物们也纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。（多媒体出示） 你们看，谁来了？（生答），原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。 （2）仔细观察下面这个算式，你能说说3表示什么意思，1呢？3+1=4这个算式表示什么意思？

（3）介绍：除了鸡妈妈一家，还有谁来了?（青蛙），小青蛙们想给小朋友们出道题，你能看着这个图先来说说是什么意思吗？

那么你会列算式吗?，同桌相互说一说。前面的2表示什么意思，后面的2表示什么意思？

2+2=4中的加号表示什么意思？

2、先画一画，再填得数。

（1）小朋友们真棒，一下子就通过了小青蛙的测试，它呀现在虚心的向小朋友们学习，也做了几道加法算式，它算的第一道是2+1=，是用画圆圈的方法来计算的。你知道它是怎么画的吗？（小青蛙先画了2个圆圈，又画了1个圆圈）

（2）它一共画了几个圆圈呢？

（3）把前面的2个圆圈和后面的1个圆圈合在一起就是3个圆圈，那么2和1合起来就是3，列出算式就是2+1=3 （4）小青蛙列的另外两个算式在书本上，请小朋友们先在下面画圈，再把得数写出来。

3、想一想，填一填。

小朋友们，你现在会用加法计算了吗？现在要加大难度，你能不通过画圆圈算出答案吗？小朋友们开动你的脑筋，想一想，加法就是（合起来），自己在书本上填一填。

4、看图列算式

（1）小兔子三兄弟在森林里摘蘑菇，它们想知道自己到底摘了多少个蘑菇，我们先来看看老大摘蘑菇的情况吧，篮子里有几个蘑菇？它又摘了一个，现在一共有几个？下面算式中的2表示什么意思？1呢？2+1表示？

（2）一起看看老二摘蘑菇的情况吧？篮子里有几个蘑菇？（3个），那么3表示？3和1合起来是（4），所以3加1就等于4。

（3）老三也不甘示弱，拎着篮子过来了，你们看看，它的篮子里有几个蘑菇？（4个）它

也正在摘这个蘑菇，4和1合起来是5，所以4加1等于？（5）

（4）对比三个算式，这三个算式各是几加1，哪个小兔子摘得蘑菇最多？为什么？

四、全课总结

学习了5以内的加法，并且用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，

看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？

板书：

5以内的加法

○○○ ○○

3

+

2

= 5

·

·

·

加号

读作：3加2等于5