体积和体积单位教学设计模板

认识体积和体积单位

山子后中心小学

王福云

教学目标：

1、结合实验和具体事物，经历建立体积概念和体积单位的过程。

2、了解体积的意义及度量单位，感受1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的实际意义。

3、在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中，发展学生的空间意识。

教学重难点：了解体积的意义及度量单位，感受1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的实际意义

教学过程：

一、

创设情境，设疑激趣

1、师讲乌鸦喝水的故事。

师：乌鸦是怎么喝到水的?

生l：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水

师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了?（引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。）

师：石头真的能占水的空间吗？我们来做个实验来验证一下。

2、实验证明。

（1）、学生先猜想。

（2）、师实验验证

（3）讨论：为什么会出现这种情况？

（第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。）

3、揭示体积。

师：对，第二个杯子装不下第一个杯子的水，是由于石头占了水的空间。

师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)

师：出示幻灯片，请同学说说哪个体积最大，哪个体积最小。

师：你们是怎么知道的? 生：我是看出来的。

二、

引导探究，自主建构

师：有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小，那下面两个长方体，

你们能比较出大小吗? 生：不好比较。

师：所以要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。

1、生：自学57—58页

小组交流

（1）、常用的体积单位有哪些？用字母怎样表示？

（2）、你能举出生活中大约1立方厘米，1立方分米，1立方米大小的物体吗？

2、全班交流

三、强化训练，应用拓展

要计量一个物体

的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。请同学们用4 个1m3 小正方体摆成一个长方体，你知道这

个长方体的体积是多少吗?生：4cm3。

师：为什么? 生1：因为它是由4 个体积是1cm3 的小正方体摆成的。

师：(从粉笔盒的纸盒中拿出

盒粉笔)你能估计这个纸盒的体积是多少立方分米吗? 生：大约是2dm3。

师：为什么? 生：因为刚才你从这个纸盒里拿出了两盒粉笔，而每盒粉笔大约是1dm3，

盒粉笔就是2dm3。

四、自主反思，深化体验

生谈收获

板书设计：

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

体积单位：1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米